实践课标中遇到的困难十字相乘法-山东教学研究室.DOC

2012.7远程研修省级专家团队推荐部分美文 （初中数学） 整理者：岱岳区粥店教育指导中心 王 远 实践课标中遇到的困难（十字相乘法） 青岛市崂山区第五中学????王双双????2012年7月15日 09:01 王振志于12-7-15 09:19推荐从自己的教学实际出发，提出困惑，有感而发，值得研修老师们探讨的问题。 云鹏于12-7-15 15:13推荐并加20分王老师的问题很典型，说到底还是一个衔接的问题。这问题出在：1.我们的有些高中老师们不了解初中在这里的要求；2.高中教材或与其有关的教辅中没把这种用到“十字相乘法”的题目剥离干净。 ?????? 从2001年公布并实施《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教学数学课程标准（实验稿）》到2011年公布《义务教学数学课程标准（修订稿）》，在7~9年级学段中对整式因式分解的要求是能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）。同时在对一元二次方程解法中也提到了因式分解法解数学系数的一元二次方程。 ??????? 但是在实际教学过程中，会遇到形如x2-4x+3=0的一元二次方程，有经验的老师都会知道这个方程除了用配方法和公式法解方程外，用十字相乘进行因式分解是这个方程相对简单的方法，但课程标准中对这种方法没有作出明确要求，因此在教学中就产生犹豫，教了，怕学生掌握不扎实，反而因为多了一种方法而产生思维混乱，不教，感觉可惜了这种方法。今年送完毕业班以后，有个学生问了我一个事儿让我特别有感触，老师，高中是不是对十字相乘法的应用很多，我没学会怎么办？这就让我对我们在教还是不教中产生疑惑。 ??????? 以往的教学中，是遇到类似题目点一下十字相乘法，不做硬性要求，但实践证明，不做硬性要求跟没教没有太多区别。所以我现在遇到了困难，希望能得到老师们的建议，谢谢！ 关注学生的学习过程----课标颁布10年来，课堂教学行为的改变 青岛第三十一中学????周公朋????2012年7月15日 10:07 赵传德于12-7-15 10:57推荐是自己课堂的真心经历，真实有效，值得大家借鉴。 云鹏于12-7-15 14:57推荐并加50分从课堂教学设计中可以发现，周老师对教材的认识在不断地揣摩下越来越深刻，分析细致到位。值得大家学习借鉴。 ? ----课标颁布10年来，课堂教学行为的改变 新课标实施10年来，无论是学生的学习方式还是我们教师教学方法都发生了深刻的变化，尤其是教学理念的变化。我感觉自己变化最大的还是对于学生学习的关注。由以前怎么教，现在更多的是想学生应该怎样学。更加关注学生的学习过程。 我在讲北师大版教材第二章第二节提公因式法（一）时，收获不少。 其中在讲怎样找一个多项式的公因式时，我是这样进行的。 (出示投影)多项式 ab+bc中，各项有相同的因式吗？多项式 3x2+x呢？多项式mb2+nb–b呢？ 师:谁来试一试?? 生:…. 师: 同学们找得很准,那么请你尝试解决这个问题.(出示投影想一想2) 尝试将上面的多项式分别写成几个因式的乘积。并与同伴交流。 师:请同学们根据找出的相同因式,对比刚才的算式进行解决,并与你周围的同学交流. …… 师:请三位同学分别说一下.?? 生:…… 师: 三位同学写的很准.我们一起来看这三道题,,从左向右的变形,是我们学过的哪个知识? 生: 分解因式. 师:对.看来,将一个多项式分解因式,找到这个相同的因式非常重要.其实它有个名字叫:(板书)公因式.(并出示投影) 结论：多项式中各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式． 师:来看刚才我们写的三个多项式,他们有公因式吗?分别是什么?? 生:….. 师：我们一起来看这个问题.(出示投影) 议一议：1、多项式2x2+6x3中各项的公因式是什么？ 2尝试将上面的多项式分别写成几个因式的乘积。 师:同学们先思考,然后互相交流……哪位同学说一说你们组找到的公因式. 师：这几位同学听课非常认真,都经过了仔细的思考,找出了他们认为的公因式.那你同意哪位同学的观点呢 ? 生:老师,我同意第四位同学. 师:能说说你的理由吗? 生:1.2.3中,都还有公因式,还能再提,只有第四个多项式中不含有公因式了,所以我认为这个多项式的公因式是2x2?? . 师:这位同学想的太周到了,他提醒我们提出公因式后，另外的多项式不能再含有公因式.那同学们根据刚才你找到这个公因式的过程,思考，一个多项式的公因式怎样来确定呢? 生:系数取最大公约数,要是相同的字母,指数取最低的。 师:这位同学的总结非常到位.来看看你掌握了吗?(出示投影练一练) 刚开始备课的时候，书上的起始问题第2问：“尝试将上面的多项式分别写成几个因式的乘积。并与同伴交流。”我直接删掉。我感觉此处是多此一举。因为本节课，重点就