推动校本教研制度的建设继续推进普通高中课程改革试验工作.PPT

2、加强和改进教学研究工作，其主要任务是明确并不断澄清新课程推进过程中教学研究工作的方向和指导思想，改进和完善教学研究制度和工作方式，努力将教学研究工作的重心下移到学校，逐步形成民主、开放、有效解决教学实际问题的教研机制；深入了解并及时解决教学中的困惑和问题，认真总结课程改革实验区的经验，积极推广优秀的教学改革成果，并努力使先进的经验制度化。 3、教学研究要改变单纯的以学科知识为对象、以研究教师如何讲授知识技能为核心、以竞赛为主要手段的工作模式，紧紧围绕新课程实施过程中，学校出现的真实问题和新鲜的经验展开；要改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，鼓励教师深入钻研、交流反思，努力提高教学研究的针对性和实效性。 4、积极实践以校为本的教学研究制度，是今后一段时期新课程推进的一项重大战略举措，各级教研系统应予以足够重视。校本教研是一种行动研究，教研人员要聚焦课堂，组织教师置身于真实、具体的教学情境中分析问题、开展研究。教师的职业特征决定了教师的专业成长不能脱离自己的工作岗位；检验教研人员工作成效的首要标志应聚焦在中小学教师群体实施新课程能力、实现专业化发展的整体水平提高上。 5、教学研究部门是教育行政部门不可缺少的重要的研究与咨询机构，是教育行政部门与学校、教师之间的桥梁，是为学校、教师提供专业指导和服务的机构。各级教学研究部门应在本级教育行政部门和上级教学研究部门的指导下开展教学研究、指导和服务工作。 6、各级教研系统要组织教研人员认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，联系学校工作实际和课程改革试验，进行深入地研究和讨论，把思想认识统一到《决定》和《纲要》上来，在转变教育观念上下功夫，增强做好教研工作的社会责任感和加快基础教育课程改革的紧迫感。 7、努力建立教研机构的人才流动机制。要根据新课程方案的要求，调整教研室的岗位设置和组织结构，配备相应的教研员，形成专兼结合的教研队伍和以学校为基地的教研网络。教研岗位可由教学第一线的骨干教师兼任，定期轮换，形成开放的人才流动机制。专职教研员也要定期或不定期地到教学第一线任教，上研究课，亲自感受体验新课程，积累经验，增长实践智慧。 8、各级教育行政部门要重视教研机构和教研队伍的建设。对教研工作提出指导性意见，对学校提出工作要求；要保证教研部门的人员编制、经费投入，提高中高级职称比例，落实教研人员的教师待遇；要充分发挥教研员在课程改革中的作用，尊重教研工作的独立性和专业特点，保证教研员把主要的时间和精力投入教学研究工作；要为教研员进修和培训提供条件，不断提高他们的素质和水平；要建立对教研人员的考核和评估机制，以及成果奖励制度。 五、进一步坚定实施新课程的 信心和决心 变革，并非静悄悄 一直以来，尤其是近一段时期，一系列冲突的观点相互交锋，在突显学术繁荣的同时，也存在着深深的隐忧。 一位小学教师的呼吁 一位中学校长的观点 家长希望自己的孩子上一所好的学校，何错之有？ 学生希望自己考一个好的成绩，何错之有？ 学校帮助学生和家长实现他们的愿望，何错之有？ 奥数何去何从 初中科学课开停之争 数学课程标准被数学家叫停！？ “县中模式” 政府为高考道歉 理论界的争论 香港大学拒收内地状元 争论的焦点 1、双基的内涵 2、质量的内涵 3、国际与本土 4、城市与乡村 5、大众与精英 ‥‥‥ 不断澄清改革的目标 争论的本质 1、我们面临什么样的挑战 2、我们需要什么样的人 3、我们需要什么样的教育 经济、科技发展生态图 美日欧 中国 印度 俄罗斯 知识 技能 解题能力 认真 勤奋 刻苦 踏实 谨慎 …… 实践能力 创造性 好奇心 兴趣爱好 自尊 自信 人生观 价值观 …… 教育发展生态图 Students Performance on Four Tasks 政府的行动 三月，两会： 温家宝总理的《政府工作报告》—— 认真贯彻党的教育方针，加强德育工作，推进素质教育，促进学生全面发展。加快教学内容和方法的改革与创新，切实减轻学生负担。 三月，基础教育年度工作会议 陈小娅副部长讲话要点： 坚持以科学发展观指导基础教育工作，就要立足于促进人的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。 坚持以人为本，促进人的全面发展，是教育事业所追求的崇高目标和本质要求。 要按照以学生为本的要求，继承和发扬中国教育的优良传统，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教