接受理论对社会稳定观教育的启示研究.pdfVIP

CANGSANG 接受理论对社会稳定观教育的启示 魏 冉 摘 要 当前，我国发展进入新阶段，改革进入攻坚期和深水区，社会稳定问题凸显，人们对社会稳 定和维护社会稳定的重要性有了更加深刻的认识。所以，如何进行社会稳定观教育，如何帮助人们树立 科学的社会稳定观成为亟待解决的课题。接受理论为社会稳定观的教育提供了可借鉴的观点和方法，从 社会稳定观教育的接受者的角度，通过对接受者的接受态度和过程的研究，达到 良好的社会稳定观教育 效果。 关键词 接受理论 社会稳定观 社会稳定观教育 启示 在社会转型期，国家、社会、个人关系被重塑，利益 定既是一种客观存在的状态，又是在客观条件允许的 群体大量涌现，贫富差距拉大 ，社会矛盾 日趋加剧 ，社 情况下人们 自觉调控的结果。因此，可以通过对人们进 会稳定问题凸显。稳定的社会环境是改革发展的前提 行社会稳定观教育的形式，促使作为主体的人形成科 和基础，关系到每一个人的生存和发展，所以必须对全 学的社会稳定观，理性对待社会不稳定因素，自觉对社 体社会成员进行科学、有效的社会稳定观教育。在教育 会生活进行有效调控、自觉维护社会稳定。 的过程中受教育者必然会出现是否接受以及如何接受 社会稳定无法摆脱主观性，同时社会稳定也具有 社会稳定观教育的问题，只有受教育者真正接受了社 动态协调性，现代性的稳定是动态过程中和发展过程 会稳定观的相关教育，并将其内化整合为 自己价值观 中的平衡 ，并通过持续不断的调整来维持新的平衡。与 的重要组成部分，社会稳定观的教育才算是成功。受教 此相适应的现代社会稳定观应该 秉“承发展中的问题 育者的接受问题，是提高社会稳定观教育的成效和促 要用发展的办法来解决的理念，以发展的眼光，动态的 进社会稳定观教育科学化的生长点。“接受”是 “教育” 理论看待稳定”圈。社会稳定观教育的主要 目的是使受 的实现，接受环节决定着社会稳定观教育的成败，如何 教育者树立起科学的社会稳定观，并将其内化到 自己 借鉴接受理论的观点和方法，帮助受教育者接受社会 的世界观、价值观、人生观中，形成某种行为准则和价 稳定观的教育显得尤为重要。 值观念。 一 社会稳定观的教育主体是多样的，包括政府、学 、 社会稳定观教育的内涵 校、社区、工会、单位及社会组织等，要充分发挥各类社 目前，我国正处于社会转型期，社会转型的一个重 会主体的作用，运用不同的教育载体，针对不同年龄阶 要表现就是利益格局的重新调整，从而带动社会阶层 的分化和社会结构的变迁，必然会引起社会的矛盾和 段、不同岗位职业、不同文化背景、不同价值追求的受 冲突，造成社会不稳定。社会稳定可以概括为 “社会系 教育者群体，科学、合理地设计教育方法。 统各个要素之间为保障社会的良性协调持续发展而形 成的一种稳定运转的状态与通过人们的自觉控制、协 二、社会稳定观教育借鉴接受理论的必要性 调而形成的一种相对平衡的结果”Ⅲ。也就是说，社会稳 社会不稳定因素 日益增多，社会冲突不断发生，迫 · · 2014 ·6 — ． 97——