七年级人教版地理上学期第一章地球和地图第三节地图教学设计.docVIP

教学设计（第1课时） 【教学目标】 　　1．掌握比例尺的概念和三种表示方法，理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。 　　2．能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。 　　3．掌握理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达，准确判断地形部位的类型。运用等高线知识，分析地形特征。 　　4．懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。 【教学重点】 　　1.比例尺及其表示方法 　　2.在有经纬网的地图上判别方向 　　3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型 【教学难点】 　　1.比例尺的大小与地图内容的详略关系 　　2.在有经纬网的地图上辨别方向 　　3.等高线地形图的判读 【教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。 【课前准备】 　　1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。 　　2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型、 　　3.教学课件： 　　计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬线的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖　　面图画法； 　　投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。 【教学流程】 【教学过程】 　　（导入）迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。 　　（板书）第三节 地图 　　（提问） 一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 　　学生：略　　下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 　　（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上 　　（提问） 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 　　学生：把课桌缩小。 　　（提问） 你们把课桌缩小了多少倍？ 　　学生：缩小了10倍 　　（提问） 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 　　（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 　　（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺 　　请一学生写在黑板上 　　（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） 　　（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 　　（提问） 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。 　　（学生活动）1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 数 字 式 线 段 式 文 字 式 ? ? 图上1厘米代表实地距离500千米 ? 1：500000 ? ? 　　2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）　　（提问） 地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。 　　（板书）二、地图上的方向 　　（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题： 　　 　　（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 　　（2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 　　（3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？ 　　 学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 　　X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 　　（提问） 在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 　　（板书）1．经纬网定方向 　　（提问）同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？ 　　学生：这张图没有经纬网，有一个标志。 　　（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。 　　（板书）2．指向标定方向（动画链接：指向标地图） 　　学生活动：　　1）分组讨论，完成教材提供的活动；　　2）1、2、3组同学将指向标改成，4、5、6组同学将指向标改成，分别判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？ 　　黑板画板图： 　　（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？ 　　学生：用人们常说的“上北下南