劳动技术课程开设与实施.docVIP

【课程设置】 劳动技术课程开设与实施 福安二中技术教研组 普通高中劳动技术课程是与九年义务教育中的劳动技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习\操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的必修课程。由于是新课程，劳动技术的开展没有现成的经验可供借鉴只能是摸着石头过河，下面结合我校劳动技术教学实践中探索的一些经验与做法介绍如下，以期各位专家同仁批评与指正： 　　一、优化开设劳动技术课的外部环境、条件 　　1、提高对开设劳动技术课的认识：一个高速发展、高度繁荣的国家不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术，应有一大批对技术钟爱、执着、善于创新的设计师和发明家。因此在普通高中开设劳动技术课，为未来的设计师打下基础。是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要。从高中生自身的发展看：普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养为宗旨，引导学生融入技术世界、增强社会适应性；培养学生的设计理念、激发学生的创造欲望；强化学生的手脑并用，发展高中生的实践能力。因此，积极参加劳动技术的学习，有利于学生终身发展，易于为未来的社会所接纳。未来社会不再仅仅关注学历的高低，更关注的是你的创新意识、创新能力，技术素养和一定的人生规划能力。 　　2、教育行政部门重视与支持：对劳动技术这门新课程来说，不同学校、不同教师存在认识的差异，这直接影响到课程的开设与发展，因此，领导重视，教育行政部门干预显得尤为重要，只要对国民素质的提高有利，就得依法开课。在上级部门的指导下，学校领导高度重视技术课的开设，原来的的高中劳动技术课就正常开设的，而且取得了一定的成绩，许多学生的创新作品获得了县、市、省及国家级的奖励。 　　3、摆正劳动技术教育与高考的关系。劳动技术教育与高考并不矛盾，二者是相辅相成的。很多高校也普遍感到录取的新生动手能力差，缺乏足够的创造精神。而且就普通高中学校参加高考而言，由于随着全国素质教育的逐步深入，高考试题中考查考生基本素质与创新能力的题目比重逐年增多，而劳动技术教育由于自身的实践性，综合性特点，也是对学生进行素质、能力培养的有效力补充。而且，劳动技术课教学内容涉及物理、化学、生物等学科内容，也是对这些学科内容的补充、拓宽与应用，对学生也会起到开阔视野，有利于联系生活实际，培养解决实际问题的能力。因此，抓劳动技术教育与抓高考并不矛盾。 　　二、加强开设劳动技术的课程资源的建设 　　1、师资资源：劳动技术课程教师的配备，目前多数学校采用教师兼课的方式解决，这可能是过渡时期一条比较方便的途径，但从长远来看，需要配备专职教师。我校主要由原来的劳技教师，物理教师中选聘。专职教师两名、兼职教师三名。他们都具有丰富的教学经验，积极参加了省、市组织的劳动技术培训，更新观念，丰富知识，提高了教学技能。 　　2、组织机构：我校在高一、高二两个年级开设了劳动技术课。分别建立了年级备课组和劳动技术学科教研组，并由两个年级的包级主任直接组织管理且亲自任教本学科。 　　3、教学设备、场地、技术试验室资源：只在纸上谈技术思想，没有教学的载体是完不成劳动技术课的教学目标的，我校建立了劳动技术器材室、专用教室、科技兴趣小组制作室、技术教育基地，重视实践应用，这是提高劳动技术课教学质量的关键措施。 　　4、网络资源：一是：通过学校共用的FTP平台及学校网站进行教学经验交流，实现资源共享。二是：从互联网上搜集相关资料，借鉴学习。 　　三、劳动技术课教学的实施过程： 　　1、加强集体备课：劳动技术课程是一门高度综合的课程，它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用，涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科知识，还融合了经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识，需要教师的集体智慧。因此，劳动技术课的集体备课显得尤为重要。 　　2、改革教学方法： 　　①劳动技术学案导学法： 　　随着新课程标准的实施，传统的教学模式受到前所未有的挑战，且劳动技术是门新课，资料匮乏，教学载体短缺，涉及知识面广，这给教学带来很多困难，在这种情况下，劳动技术学案导学法就有独特的优势：它经过全组老师集体备课，即教师在写好自己教案的同时，结合教学内容和学生的学习特点，经集体讨论、研究，统一体例，编写出一个较高水平的导学方案，供学生在课下预习、课上使用和课后复习巩固。此举减轻了学生的课业负担，使他们有更多的时间投入到课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上，从而提高了学习效率。另外，学案还是学生复习时不可多得的一份精典资料。 　　学案的编制要以教案为依据，要体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以包括以下四个部分。 　　学习目标：制定的目标，既要切实可行，又要使学生感到跳一下能摸得着。 　　知识构成：知识构成可以分成基