嘉义市博爱国小九十一学年四年级主题统整课程教学设计.docVIP

嘉義市博愛國小九十一學年四年級主題統整課程教學設計 主題名稱：大自然與我 壹、設計理念 自然環境的維護是地球村所有成員的共識與責任，人類屬於大自然的一份子，而且大自然與人類的生活息息相關，然而，諷刺的是人類給大自然帶來的傷害卻是最多。由於社會型態的改變，現代的孩童較無機會去接觸大自然，常無法感受到大自然的奧妙，與大自然做心靈的交流，對大自然產生感情，從而想要愛護並保護大自然。所以本統整主題活動中，讓學童在感受大自然的多采多姿之餘，更了解大自然是人類的所有資源的來源，希望學童能從中感受出大自然對我們的重要性，懂得學會感恩並關懷自然界；再透過相關的藝術課程，如動物音樂、動物戲劇及大自然生態環境創作，讓小朋友更深入領略大自然的奇妙處，培養愛護自然環境，維護自然生態的觀念。 貳、設計內涵 學生能力分析 學生在四上語文領域學過與海洋生態有關的課文，體會自然生態的妙趣。 在社會領域中「哈囉！家鄉」了解人與社會、文化、生態環境之多元交互關係，以及環境保育和資源開發的重要性。 二、教學目標及設計架構 教學目標 語文 社會 藝術與人文 教學節數 實施日期 國語 社會 藝術與人文 欣賞、表現與創新 欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 嘗試各種藝術創作，並運用人聲、肢體動作和樂器即興創作。 蒲公英 光影魔術師 6節 3/10 │ 4/27 表達、溝通與分享 在看圖或觀察事物後能以完整語句簡要說明其內容。 紀錄與表現自己所見及所觸的事物與情感 透過戲劇表演認識多元文化、社會角色，並產生同理心能與人溝通與分享。 他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通 能共同討論閱讀的內容，並分享心得 大地的衣裳 家鄉交通、資源與生活 光影魔術師 8節 尊重關懷與團隊合作 參予表演藝術之活動，已感知來探索某種事件，並自信的表現角色。 探訪原生植物園 家鄉交通、資源與生活 三、主題統整課程架構圖 參、教學設計 適用 月次 四月 單元或 主題名稱 大自然與我 學習節數 週別 第六～十一週 21節課 活 動 目 標 認識大自然的自然景觀。 能體驗人類生活環境與自然生態的依存關係。 知道保護自然生態與資源的重要性。 能愛護大自然。 透過各種素材感受與表現大自然的生態之美。 培養關懷大自然的情懷。 能體會自然界所傳達的生命力並熱愛自己的生命。 培養感謝與珍惜大自然的情操。 活動一 探索奇妙的大自然 教學活動內容 教學活動流程 應對能力指標 教學 時間 評量方式 （一）了解植物、動物與人類生活的關係 教師引導學童瞭解在大自然中有許多美好的事物與景觀，而且不時地以不斷地以各種樣式展現她美麗的面與風釆。 教師進行國語第四課「蒲公英」說話教學，引導學童藉由對課文的賞析，體會「蒲公英」所傳達出的生命，鼓勵學童效法它的精神。並且進而瞭解植物與人類生活的關係。 進行「動物小百科」學習單，請學童選擇一種自己最喜歡的動物，並蒐集動物的相關資料加以整理。 4.教師請學童進行「動物小百科」學習單的分享活動，藉此增進學童對動物的認識與瞭解。 【國語】 B-2-2-1 能聽出重點。 B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。 B-2-2-10能正確記取聆聽內容的細節與要點。 C-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-3-4 他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。 C-2-4-9 能抓住重點說話。 E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 國語2節 藝術與人文 2節 鑑賞能力 學習單實作 （二）培養學童愛護自然、維護自然的人文素養 1.教師引導學童瞭解大地的動物與植物和人們一樣，都是大地的一份子，人們沒有權利為一己之私而破壞了自然生態，培養學童愛護自然生態，維護自然環境的人文素養，讓我們為後代子孫共同營造一個更為美好的生活空間。 【藝術與人文】 1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。 2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 藝術與人文 2節 討論發表 活動二 大地的危機 教學活動內容 教學活動流程 應對能力指標 教學 時間 評量方式 （一）了解規劃家鄉資源利用時應兼顧自然生態的維護 教師引導學童瞭解家鄉資源利用對家鄉產生的影響，進而引導學童建立使用資源應有的正確態度與觀念，瞭解在規畫家鄉資源利用時，仍應兼顧自然生態的維護。 【社會】 7-2-2辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形。 【國語】 B-2-2-1能聽出重點。 B-2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。 B-2-2-10能正確記取聆聽內容的細節與要點。 C-2-1-