无性别偏见校园空间---.docVIP

無性別偏見校園空間--- 校園的空間規劃與設計的準則：使用者角度的安全 性侵害與性騷擾事件的發生是反映社會中性別結構的不平等與歧視，尤其此類事件中，加害者有超過百分之九十以上為男性，此時有個良好規劃與設計的校園空間，可以收到某種程度防制性騷擾與性侵害之效。尤其最易傷害的人(如女性、兒童)通常最瞭解空間的潛在危險因子。從這些使用者角度思考校園空間，最能達到安全校園的目標。具體而言，校園的空間規劃與設計的準則如下： （1）視覺穿透性 視覺穿透性指的是能清楚辨識周遭環境，避免障礙物阻擋視線的可能性。例如水泥或磚造圍牆、過高或過密的樹叢、空間與動線配置不佳的建築內部，都可以造成視覺的阻礙。降低圍牆高度及使用透明材質，可以提高視覺穿透性。 相反的，有些需要隱私的空間卻需要防範偷窺的可能，例如廁所的隔間。然而，廁所隔間的隔板，也不必從地板到天花板做滿，這樣會產生心理上的壓迫感，同時造成空間不易流通。上方距離天花板的距離，以人無法從上面爬過為原則，而下方距離地板的高度，則以防止隔間外的人可以看見使用者為原則(坐式馬桶允許較大的距離，蹲式馬桶隔板下方透空的距離則要較小)。小便斗與小便斗之間，請務必加裝隔板，以防止男學生彼此比較或偷窺，導致男童怕遭取笑而憋尿。 （2）非正式監視 相對於正式監視(警察巡邏、監視器)，非正式監視意指人們如常從事日常的活動，但是經由空間設計可以讓彼此看得見(或聽得到)，因而能夠相互關照；若有危險事件發生，可以及時介入阻止。例如過去將校園廁所設置在校園偏僻角落，或是建築物走廊的尾端，與學生日常活動脫離，降低了非正式監視的機會。如果有事情發生，比較會求救無門。 （3）行動預示 行動預示指的是人們在行走前 進時(無論是在建築物內或校園之中)， 能否預知即將達到空間中的屬性與活動。 建築物內九十度轉角走廊，或戶外空間急 速轉彎的步道，都缺少行動預示。 此時，將轉彎的幅度減緩、去除轉角 遮擋視線的樹叢、增設道路反射鏡， 都可以提高行動預示。 （4）照明 光線不足的地方會讓人們無法看清楚、掌握身邊的狀況，有事情發生，旁人也比較不容易介入。照明強度依設置的高度、密度而有所不同。根據國外研究結果，大約以可以辨識距離十餘公尺外陌生人的臉孔為準。 反過來說，要避免密度過高、令人炫目的照明，因此過於刺眼的光線反而會使人一時無法辨識接近中的他人。然而，大學校園夜間也並非要處處燈火通明(學生有隱私、約會等空間需求)，但是在主要的活動地點(如圖書館、宿舍與實驗室等)之間，必須確保有足夠照明、以及安全的連通路線，也就是安全廊道。 臺北市近年來也在學校周邊進行安全照明計畫，除原有的路燈(照車道)外，增設照射人行道的路燈。至於某些開放空間或過道等不需長時間保持高度照明之處，則可視情況增設感應燈。 （5）方向感 清楚容易掌握的空間組織，再佐以設置得當、標示清楚的平面圖以及指標系統，有助於人們對於周遭環境狀況的掌握。 這一方面免除失去方向感的焦慮，另一方面當有緊急事故發生時，可以清楚掌握逃脫路線。校園與建築物的出入口應設置平面圖，而道路轉彎或分岔，需要人們進行選擇的時候，則應設置指標。 平面圖與指標系統的設計準則如下： 設計時應以系統性的考量為主要原則，避免標示凌亂、混淆的設計。 先確定該平面圖放置的位置與目的，再進行圖面設計。因此，擺放在不同區位與方向牆面上的平面圖，其圖像應該因地制宜有所調整。 需在平面圖上明確標示「妳/你在此地」的位置。如果校園幅員廣大，平面圖可以數字與英文字母之系統來劃分方格，以利搜尋。 平面圖的上方應該就是觀看者在實際空間中的正前方。 平面圖應該避免設置在左右對稱空間的中間點，以免造成混淆、不易辨識。 平面圖與指標設置需考量其與人的關係。高度配合人類尺度，維持適當的觀看據哩，避免過遠或中間有障礙物阻隔。 需避免或能日曬雨淋，以免平面圖與指標系統毀損或模糊不清。 （6）正式監視 只有在上述設計手法都失敗的時候，才在一些特別危險或孤立的地點，以監視器、保全刷卡系統或警察與管理員巡邏等形式進行正式監控。監視器由於有妨礙個人隱私之虞，再加上監視設備維護昂貴而不易，因此不要輕易設置監視系統。尤其要注意的是，千萬不要餵了提供安全的環境，讓校園成唯一個充滿監控的場所，而防礙開放而自在的學習氛圍。 （7）緊急通話系統 佔地廣闊的校園應該再有安全疑慮的地點設置地點明確、光線特殊、辨識度高的緊急報案亭，並自動連結校園內緊急報案專線。校方可以製作校園平面圖，上面除了建築物、道路與公共空間的標示之外，應明確標示警鈴與緊急通話系統的分佈位置。校方也可以提供一個簡易、容易記憶的報案電話號碼給學校成員使用。 （8）警鈴與求助系統 在建築物內(如女廁)設置警鈴，提供辨識度高的警鈴聲響，清楚區分其與電話鈴聲、摩托車或汽車的防盜鈴聲等聲響。緊急求救按鈕也