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板书比赛部分获奖作品 小学语文第册《》板书设计 二、设计说明 《木棉树的种子》描述了一颗木棉树的种子，离开了妈妈以后，经过顽强努力，终于长成了一棵枝繁叶茂的大树的故事。故事里描述了木棉树的种子离开妈妈，遇到两次困难后两次想起妈妈的话，于是就有了它的两次成长。因此，教学时，教师就以课文中的神秘数字2为抓手，把“2”作为教学的切入点，板书后，启发引导学生深入、认真地阅读课文。在以学生为主体的探究学习活动中，适时板书“困难”、“想起妈妈的话”、“成长”。然后在“创设情境，回归整体”环节揭示课文的主题——不管遇到多大的困难，都要勇敢、坚强，板书“勇敢”、“坚强”。在最后的课堂总结时，完善板书，即板画一棵大树，寓意木棉树的种子长成了一棵枝繁叶茂的大树。 “离”字是课文中的一个生字，老师利用板书，强调其书写。 本课的板书设计新颖，与课文内容融为一体，不仅突现了识字难点，而且通过简单的绘画，抓住了课文的重点，使学生更进一步地理解了课文，随着教学的进展，板书在不断地完善，当木棉树种子终于克服重重困难，长成一棵枝叶茂盛的大树时，学生不但有很强的成就感，而且他们的心灵也得到了启迪。 小学语文第三册《燕子过海》板书设计 上海同济黄渡小学 任春兰 一．板书设计 设计说明 《燕子过海》向我们讲述了一群飞往南方过冬的燕子，不畏艰难困苦，顽强地朝着目的地不停地飞行。飞累的燕子见到大海上航行的轮船，便纷纷落在甲板上休息片刻，然后又朝着南方飞去。水手们久久地目送燕子飞去。 文章简短，但语言并不直白，抒情性强，字里行间流露出对燕子不怕困难，顽强执着精神的由衷敬佩和赞叹。同时也反映了人们对燕子的关心和爱护。 板书的设计着重抓文中的关键词语，理清文章思路。燕子因“不停飞行”而“太疲倦”，于是像雨点一样落下甲板，伏着休息，抓住“落”、“伏”两个动词，突出燕子的疲倦。休息片刻之后，燕子“并不软弱”而继续“坚强”起飞，抓住课文最后一节中的两个反义词，提升对燕子品格的理解。在这个过程中，船上的水手与远飞的燕子挥手告别，又将死去的燕子轻轻放入海中，板书中将这两个动作概括为“目送”、“轻放”，言简意赅。 整个板书最后形成一只燕子展翅高飞的形象，寓意深刻，底部又似一艘行驶的轮船，甲板清晰可见，一图双关。 二、 板书说明： 《独果》是小学语文第册教材中的一篇课文。课文生动地记叙了小荣一家在面对一个百年未遇的独果时相互谦让的事，赞扬了小荣一家 板书设计说明： 这篇课文写西晋边关守将刘琨效仿楚汉之争中张良用“四面楚歌”之计击败项羽的事，用一曲胡笳动摇了匈奴的军心，保全了城池的故事。板书设计突出以下特点： 直观形象、讲究艺术 不要说学生，老师都不清楚胡笳究竟是怎样一种乐器，吹奏出的音乐究竟怎样，竟有如此大的魅力勾起匈奴骑兵的思乡之情，让他们士气低落、无心应战？一开始用简笔画勾勒出胡笳图，配以胡笳乐曲，将学生带入到情境之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。老师适时地穿插一些胡笳的资料，丰富了学生的信息。 用声波传播的的圆弧图形不仅直观形象地演示出胡笳曲传到包围在晋阳城四周的匈奴骑兵耳中，还把当时边塞的冷落、开阔表现了出来。 突出重点、点明中心 刘琨的妙计之所以成功，是因为胡笳曲的音乐魅力，因此，引导学生找到文中描写胡笳曲的两个重要词语“悦耳动听”和“哀伤凄婉”。正是这种声音勾起了匈奴骑兵的思乡情，让他们“士气低落”、“无心应战”；正是这声音涣散了匈奴骑兵的军心，让刘琨将军的妙计得以成功。找到关键词语板书，让学生能够一目了然。学生在总结课文时也明白了刘琨将军是以智取胜的。 小学语文第九册《詹天佑》板书设计 戬浜学校 王春梅 一、板书设计 设计说明 板书是一种重要的教学辅助手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。更是一篇精致的微型教案。《詹天佑》一文的教学设计摈弃逐段讲读的方法，围绕中心句，紧扣关键词，抓住重点段落，重锤敲打，节约了时间，提高了效率。这一特点在板书中得以充分地体现。 在教学伊始，首先引导学生找出全文的中心句——詹天佑是一位杰出的爱国工程师，然后抓住詹天佑“爱国、杰出”的特点，紧扣“阻挠、要挟、嘲笑”等关键词，帮助学生了解当时的时代背景，当地的自然环境，感受作者在字里行间蕴藏着的詹天佑强烈的爱国主义思想。接着引导学生抓住詹天佑在勘测路线时所想、所说的语句，感受詹天佑严谨的工作态度和爱国热情。最后，指导学生抓住重点内容——第3、4、5节品读感悟，感受詹天佑根据两地不同的地质条件，采取不同的开凿方法，以缩短工期，所表现出的杰出的才能和智慧。 此外，为了达到使学生真正理解课文的目的，设计了根据课文内容画简笔画并解说的环节，把培养学生的多种能力放到了实处。 小学语文第册《?》板书设计出使 威逼 宁死不屈