第二章 认识世界和改造世界.ppt.Convertor.doc

《马克思主义基本原理概论》第二章 认识世界和改造世界 第二章 认识世界和改造世界 主要内容： 第一节　认识的本质及规律 第二节　真理与价值 第三节　认识与实践的统一 教学目的和要求 学习和把握马克思主义认识论的基本观点 , 了解认识的本质及其发展规律；真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。 教学要点 辩证唯物主义认识论是能动的反映论 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 人类认识的本质及其发展规律 真理的客观性、绝对性和相对性 真理与价值的关系 正确认识世界和改造世界 第一节　认识的本质及规律 一、实践是认识的基础 实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。 为了正确理解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动和实践在认识中的地位和作用。 （一）实践和认识的主体与客体 实践的内涵 实践是人类有目的地改造客观世界的一切社会性的物质活动。 工业实践 农业实践 科研实践 主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。 实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。 客体是指进入实践领域、为主体实践和认识活动所指向的客观事物，是主体活动对象的总和。 客体的形式： 自然客体、社会客体和精神客体。 中介（手段）是指将主体（实践主体、认识主体）和客体现实地连续起来的各种工具系统及其操作、控制的程序和方法。 认识中介系统由物质性认识工具、观念性认识工具和作为感性符号系统的语言工具组成。 主体与客体的关系 1.实践关系：改造与被改造的关系（这是实践主体与客体之间的本质关系） 2.认识关系：反映与被反映的关系（这是认识主体与客体之间的本质关系） 3.价值关系：客体满足主体需要的利益关系 4.审美关系：主体在改造和认识客体中得到的美感。 认识系统中主体和客体的相互作用 主体和客体相互作用的特点如下： 第一，在认识系统中，主体和客体之间的相互作用以信息相互作用为其基本特征。 第二，在认识系统主客体的相互作用中，主体既具有能动性，又具有受动性，是能动与受动的统一。 第三，在认识系统主客体的相互作用中，除了二者之间的认识关系以外，还渗透和包含着主体和客体之间的价值关系、审美关系等多种关系。 认识系统结构的进化与发展 认识的主体通过中介而和认识的客体发生相互作用，这三个子系统以一定的方式整合在一起，构成动态发展和演化的认识活动系统。 认识系统不是自我封闭的,而是一个动态的、开放的系统，它在动态的演化当中实现着自身的进化与发展。 认识系统结构形成、进化与发展的秘密存在于人的实践活动之中。 主、客体的关系 （认识关系、实践关系） 认识、实践 客体主体化 1、实践产生了认识的需要 毛泽东同志曾指出：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口尝一尝。” （二）实践对认识的决定作用 实践产生了认识的需要 人们的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的。 手耕 牛耕 机耕 农牧业生产 丈量土地 建筑、手工业 战争 环境污染和生态失衡 无产阶级的革命斗争 改革开放 实践需要 天文学 数学 力学 生态科学 马克思主义 邓小平理论 认识产生 孙子兵法 2、实践为认识提供了可能 其一,实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展。 其二,实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。 结绳记事 实践为认识提供了可能 实践也不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具，使人们能够不断解决认识课题，使认识不断向前发展。 算盘 电脑 （1）认识产生于变革对象的实践 （2）实践是认识的来源 （3）一切真知都来自于实践 直接经验和间接经验的辩证关系： 直接经验是源, 间接经验是流 3、实践使认识得以产生和发展 名人名言 “社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。” ——恩格斯 说明：实践是认识的动力 名人名言 “不登高山， 不知天之高也；不临深溪， 不知地之厚也。” ——荀子 说明：实践是认识的来源 直接经验 间接经验 假如我能比别人望得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上 ？ 从书本上得到的间接经验是否也是通过实践得到的 间接经验在别人那里，也是直接经验，间接经验也是宝贵的。 4、实践是检验认识真理性的 唯一标准 大地是球形吗? 哥伦布 麦哲伦 航海实践 只有通过实践才能使正确认