气压带风带对气候影响教案.docVIP

教学基本信息 课题 气压带和风带对气候的影响教学设计 授课人 梁博 学科 地理 年级 高一 班级 高一13班 教材 书名：地理1（必修） 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2009 年 6月 指导思想与理论依据 说出气压带风带及其移动对气候的影响是课标的明确要求。气压带风带对气候的影响实际是气压带风带分布及移动对气候类型分布的影响和对气候特征的影响两个方面，为此我们首先要根据学生已有的气压带风带的分布及移动的相关知识，来学习新课内容，这符合学生的认知要求，在这个基础上我们教学中依据建构主义理论激发学生发现问题、自主学习、合作探究来完成气压带和风带对气候的影响。 教学背景分析 教学内容：气压带和风带对气候的影响，即气压带风带分布及移动对气候类型分布的影响和气候特征的影响。 学生情况： 本节课是对气压带风带分布及其移动规律的集中运用，需要学生利用前面所所学的知识，而在每周两课时的情况下，学生在学习过程中可能存在大量的知识遗忘；同时本节课涉及一些气候名称、气温曲线-降水柱状图的判断，这些内容集中在一起，学生容易感到困惑，所以我们除了给予及时的知识复习，梳理前面知识联系外，要让学生进行预习，提出问题，围绕学生预习中的问题，通过启发式讲授、自主学习、合作探究突破气压带、风带对气候的影响。 教学方式：启发式讲授 教学手段：多媒体课件 教学目标 教学目标： 分析影响气候的因素包括哪些？（太阳辐射、大气环流、地面状况、人类活动等） 绘制气压带风带分布图，举例说明气压带风带及其移动对气候的影响 教学重点：气压带风带分布及其移动对气候的影响。 教学难点：气压带风带分布及移动对气候的影响也是教学难点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、设计一组世界各地的景观图片，引导学生分析世界各地景观不同的主要原因是什么？ 教师总结： 2、气候是很复杂的，影响气候的因素有： 板书：2.2气压带和风带对气候的影响 学生思考回答 直观形象，直接切入主题 新课学习 3、在学案图1中填写气压带名称并绘制风带的风向 4、教师引导其他学生评价黑板上画的图，最后小结 5、出示世界气候类型分布图 6、出示北半球气候类型模式图 7、指导学生分析气候类型的空间分布要考虑的因素： 学生代表到黑板完成此图，其他学生在学案中完成 学生读世界气候类型图 学生在学案图1中填写相应的气候类型名称 利用用已有知识学习新知识，并总结分析气候类型分布的思路 重点难点学习 设问： 8、气压带和风带对气温和降水的影响？ 教师小结： （1）赤道低气压：上升气流，热湿 （2）信风带：热干 （3）副热带高低压：下沉气流，热干 （4）西风带：暖湿-易降水 （5）副极地低气压：湿 （6）极地东风：冷干 （7）极地高气压：冷干 （8）气压带风带的移动 9、出示气候年内各月气温和降水图 （1）以热带雨林气候为例，结合热带雨林气候年内各月气温和降水图，指导学生分析气候特征，并引导学生利用气压带、风带分布图分析气候特征的成因 （2）以练习的形式，完成温带海洋性气候特征、成因的分析 （3）探究地中海气候气候特征及成因 归纳小结: 学生思考 学生代表回答 其他学生代表补充 学生听并思考，记笔记 学生练习 学生讨论探究 学生小结 培养学生思考问题能力、语言表达能力、合作探究能力及动手能力 落实课标 板书设计 北京市顺义牛栏山第一中学地理组 2