远程协作学习项目理念.pptVIP

远程协作学习项目理念和“姊妹学校”项目的回顾与思考 上海华东师范大学 王吉庆 jqwang@public4.sta.net.cn 技术、理念与学校教育 学校教育：限制（制度、目标、时空） 计算机、多媒体与网络：自主探究、形象与开放 教育理念：人格和能力培养优先于知识技能、同权、爱生 政策：将信息技术引人学校教育、课程改革 合作学习的兴起 合作学习(Collaborative Learning)是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学方法与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学方法与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 远程合作学习的发展：20世纪80年代开始。 对于合作学习的一些认识 目的：与他人一起工作的合作精神是现代人格的一个重要部分；以学生为学习主体的具体体现；提高通过合作进行学习的能力（小组成绩是个人成绩的一部分） 合作学习是通过小组学习达到共同的学习目标，并实现个体及合作伙伴学习效果的最优化。 形式（分组）：一般以2～4人为宜，最多7人；异质或者同质 环节：分组，任务分解，分工合作，归纳合成协调，大组交流 远程合作学习的目的 面向世界的重要方面 更加广泛和丰富资源 更加广泛的互动交流（远程信息素养） 与他人一起工作的能力的进一步扩展 需要远程合作探究的问题 不同民族、不同文化的碰撞 不同地区、不同环境的研究 国外的一些案例 最早开展的国际项目（日俄环境污染研究项目，1985开始，世界银行支持） 不同地区的测量与观察，数据采集 远程交流与比较，形成认识 共同提出下个调查研究问题，不断深入探究 我听见的第一声蛙鸣 共同记录形成图 讨论气候与地理问题 姊妹学校项目策划的考虑 爱生学校（CFS）与远程合作学习的探索（特别在西部农村小学）可行、效果、方法与策略、支持 信息技术与课程整合的一条新途径 主体性教育理念的验证: 学生主体性的真正发挥是学习方式改变的根本 学生主体性的形成与发展有过程，与教师相关 远程合作学习有利于学生主体性的形成与发展 策划的基本思路 以活动推动项目发展 参与式培训，使教师体验学生的学习，从学生培训开始培养主体性 行动研究方法及时反思与调整 第一期的设计 LOGO阶段：设计者：总项目组，活动者：全体，分区组成协作组，策略：合作开发作品，竞赛策略 专题学习阶段：分五个分区由小组自己讨论设计，一个自由参与活动小组由该组在专家指导下设计，策略：合作项目研究与合作作品创作 第二阶段:主题活动 六个主题活动(由项目学校分区讨论设计) 走近鲁迅 追源溯源，探寻民居 “行”的探索，各地交通状况的调查 家乡文化之我们身边的民居建筑 小小导游员---我爱家乡的山 童话世界—听童话，读童话，讲童话，写童话，画童话 学生的网上讨论 [我有话要说] 胡欣华 (教师) 海珠中路小学 05/11/01 15:27???同学们，我们去了广州的西关进行了实地考查，你们都有什么收获？说出来大家分享一下。[我支持] 言夏 (学生) 新州一小 05/11/01 16:44??我都没去,我也不知道,说来听听.[我支持] 胡怀文 (学生) 新州一小 05/11/01 16:47??胡老师，我觉得中国太落后了！[我有个提议] 杨灿 (学生) 新州一小 05/11/01 16:58??广州应该不落后吧！？[我支持] 黄振宇 (学生) 海珠中路小学 05/11/02 14:43??我从上次的访问中知道了：人们对西关大屋的感情特别深。一位叔叔还说:“假若让我选住在大楼还是住西关大屋的话，我一定会选西关大屋。因为它冬暖夏凉，而且，这里的邻居十分热情，大家可以一起聊天。”而在高楼里，人们只顾着做工。很少和邻居交谈，使邻居之间的距离很大!所以我会选择住西关大屋”我们还访问了几位住西关大屋的老人，可是他们都说西关大屋好。啊!这次收获还真不少！ [我支持] 老善仪 (学生) 海珠中路小学 05/11/02 14:24??我们广州特有的骑楼有着精美的雕花：一朵又一朵的雕花，白白的花瓣，白白的花蕊，白白的梗杆，一片白茫茫的景象，把骑楼显得异奇高贵；一朵又一朵的雕花重叠着，令人想到了一片百花盛开的田野，想到了花的世界竟是如此美好...雕花当然pretty，可是，从图来看，就更有诗情画意了！阳光底下，骑楼披了一件美丽的金衣，连白花也成了太阳的“女儿”！还有那被微风轻轻吹拂的树的枝叶，是那样的beautiful,如诗如画一般！...[我支持] 老善仪 (学生) 海珠中路小学 05/11/02 14:26??这是西关大屋的一扇门。这扇门是黑色的，上面烙有花，也是