制作作文选的封面.docVIP

制作作文选的封面 教材分析： 本节课主题活动是设计自己作文选的封面，是在运用所学知识技能的基础上，进一步地学习艺术字、文本框、图片、自选图形等的应用。教材中以“中学生作文选”典型封面为样例，以“封面背景制作；装饰线条；图片的美化；整体处理”为线介绍了其制作过程，这是一种“专家型”的解决问题的思路，可以调整为“文字内容（用艺术字或文本框实现标题、主编、出版社等信息）、图片美化（插入适合的图片，运用（多个）自选图形修饰）”这样容易上手、容易接受的过程，在设计封面要素的过程中，增加“个性提升”环节，注意处理好“设置格式”的细节；自选图形的组合运用作为难点，注重分析，“不看不知道“，分解图形，化难为易，教会学生学习。本课力图通过制作封面的教与学，培养学生的审美观和动手操作能力，让学生形成自己作品的过程中创造美，体验美。 学情分析： 快乐的生活离不开读书，生活的阅历利于学生初步构思自己作文选的封面；封面是作文选的“面子”，学生兴趣较浓；学生亲历了作文选的卷首语、目录页、正文的制作，在“做中学、学中做”的过程中学会了Word的相关知识，对于制作封面有着一定的信心；在使用Word设计作文选的封面时，教师常常会展示一些优秀的、典型的样例，对于初中学生来说，对封面的理解能力并不是那么深刻，可能还停留在欣赏画面的多彩多样上，也就是说只局限于表面现象。这时教师需要利用学生这种兴趣，引导学生分析封面，分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。 教学目标、重点难点： 知识与技能： 1、利用艺术字使作文选的标题更显著； 2、利用文本框制作主编、出版社、简洁宣传语等信息，使版面布局更加灵活； 3、插入图片衬托标题，使封面生动而吸引眼球； 4、灵活运用漂亮的自选图形，探讨多个自选图形的组合运用，使封面个性化； 过程与方法： 观摩精美封面，了解封面构成，初步构思自己作文选的封面；在有目的的制作封面的过程中，进一步熟练绘图工具的运用； 情感态度价值观： 我的作文选我来封装，创造美，体验美。 行为与创新： 制作有特色的封面，让封面成为作文选的亮点。 重点：了解封面的基本构成，并利用绘图工具实现； 难点：多个自选图形的组合运用； 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 从生活中来 1、你喜爱看哪些书籍杂志？ 2、印象深刻的封面有哪些构成？它们有什么样的意义？ 认识：精美的封面让为图书增色不少；为自己的作文选设计封面要“用心”，让读者想一睹为快； 在认识中激发动力。 分析样例封面 初步构思设计 样例封面“中学生作文选”展示； 分析构成：文字内容、装饰图片； 提问：你会运用哪些技术来实现？ 初步构思： 标题、主编、出版社、简洁的宣传语等文字内容；漂亮、适合的图片等。 有信心运用所学知识实现。 文字内容 标题、主编、出版社等文字内容； 制作，并适当设置格式，以达到较为满意的效果； 学为己用。 个性提升 艺术字可以达到醒目的效果； 文本框使文字内容移动方便，版面布局更灵活； 艺术字用不同的样式；旋转等； 添加简洁的宣传语； 没有最好，只有更好。 图片美化 图文并茂； 展示：《中国国家地理》杂志封面的选图故事； 插入适合的图片进行美化； 理解：图为“文”生 道理是启发而来的，适合的才是最好的。 聚焦“装饰图形”； 小小变法：调整三个图形的大小、位置，并通过叠放前后次序达到满意的效果。 多个自选图形的运用； 认识：原来是真正的“自选”图形； 小组交流、探究学习 美化图片可通过图片工具栏来完成，或者通过专业的制作软件来处理后，再插入到封面中来。 如，对插入的图片通常会有白色背景，利用“设置透明色”工具来完成透明效果。 同样的素材，不同的效果，“想到就能做到”。 排版时需要把一些简单的图形组合成一个对象整体操作；按住Shift键，逐个点击单个图形选中所有的图片，右击弹出快捷菜单，执行“组合→组合”命令完成设置； 组合多个对象，方便排版布局； 多个对象的叠放次序； 按照需要调整次序； 小结与评价 常见的封面设计有：以文字为主、图文结合；以主人公为主；以故事为主；以卡通造型为主；以寓意为主；以抽象造型为主等。 选择、欣赏其他同学的作品； 拓宽视野，维持学习兴趣。 学会欣赏，取长补短。 封面应该成为设计中的亮点。回顾一下封面设计的过程： 1、对封面构图进行构思、设计草稿； 2、为制作封面收集素材； 3、利用图文混排效果，设计个性封面。 这节课我们所做的有哪些？ 初中学生的注意力更多集中在外部活动上，而没有集中在学习的内容上。此问题有助于获得理解。 课外制作 封底的制作； 课后观摩图书杂志封底；有条件的学生课后完成电子版；无条件的学生初步构思设计； 维持学习兴趣，“变式”训练。 教学反思： 1、把分析的权利还给学生，