风筝案例.docVIP

《 辽宁省北票市第六小学 马 健 一、 活动主题形成背景 我国有着悠久的历史和灿烂的文化，而“风筝”这一民间工艺更是一颗璀璨的明珠。我们从小也是在风筝清脆嘹亮的哨声中长大，每当阳春三月都会有风筝的身姿在空中飘荡。孩子对风筝天生就会喜爱，可是对风筝的相关知识知道的并不多，这种独具地方特色的风筝文化却不被我们的学生所了解，甚至更有的同学从未放过风筝。我感觉到非常遗憾，童年不仅仅要读书，更要在大自然的怀抱中快乐的奔跑，所以，我和同学们商量进行一次风筝之旅，了解风筝的历史文化、放飞方法，走进美丽的风筝世界。 二、 课程设计 ㈠ 设计理念 放飞孩子活泼好动的天性，培养学生走进社会、走进生活的能力。面向全体学生贴近儿童现实生活，激发儿童活动兴趣，注重学生实践能力开发，拓展儿童自主空间。 ㈡活动目标 1、调查、了解有关风筝的知识，亲自实践掌握放风筝的技巧，培养学生的社会实践能力。 2、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有成就感，培养学生发现问题，分析、解决问题的能力。 3、通过实践了解风筝文化，激发学生对我国传统文化的热爱，培养民族自豪感，激发学生的爱国热情。 ㈢活动计划安排 第一阶段 主题形成，制定活动计划。时间3月初（2课时） 目标：通过发现问题，自主确立活动主题及子课题。 内容：学生在教师指导下，确立研究课题——3课题。分组及完成计划表。 第二阶段 社会实践。时间3月中旬～4月初（6课时） 目标：通过学生社会调查，查找相关资料,参与生活、自主感受。 内容：根据设计的调查计划表，学生通过上网、采访、查阅、亲自实践等形式调查相关资料。 第三阶段 资料整理，汇总。时间4月初～4月中旬（2课时） 目标：通过学生之间资料的整理，培养学生的合作意识及创新精神。 内容：将资料整理完整，并选择新颖的汇报方式。 第四阶段 成果展示。时间4月中旬（2课时） 目标：独立分析问题，培养综合素质。 内容：汇报资料，通过所了解知识亲自实践进行风筝放飞。 （三）课程实施过程 一、主题形成 阳春三月，春风吹起，满天都飘着多姿多彩的风筝，市中心也多起了很多卖风筝的小摊。假日中我看见很多家庭都在广场上放风筝，孩子快乐的笑声、奔跑的身影形成了一幅美丽的风景，可是不久我发现放风筝的几乎都是大人，孩子没有几个会放风筝的，这便引起了我的思考。 回到校后我例用课间放了一个风筝，在操场上玩的孩子都被我吸引过来了，高年级的同学也过来帮忙，短短的十分钟并没有把风筝放到天上。上课铃响了，一进教室学生还没等我开口说话就问上了我：“老师，你的风筝怎么飞不起来啊？”；“老师，你怎么想在学校放风筝呢？”；“老师，你下节课还带我们放风筝吗？”等一连串的问题。于是，我回答：“我看别人都放风筝，我也想放，可是不知道为什么没放起来。”有的同学马上说：“那是因为场地小。”有的说：“风不大。”等的。我接着说：“那么怎样才能把风筝放飞，谁能详细的说一说？”这个问题一下就把他们都问住了，谁都不知道该怎么放。我接着说：“我们都看地放风筝，可是怎样能放飞还要有很大的学问呢，那么让我们一起来了解风筝吧！风筝在我国已经有很多年的历史了，那你们都想了解哪些有关风筝的知识呢？小组可以讨论一下，把你想知道的问题写在黑板上。” 这样，根据学生的兴趣爱好我们形成了5个子课题。 （1）风筝的历史 （2）风筝的种类 （3）风筝的制作方法 （4）风筝的放飞工具 （5）风筝的放飞方法 又根据大家的研究兴趣结成了五个小组： 一组：风信子队10人 二组：蒲公英队8人 三组：满天星队10人 四组：向日葵队9人 五组：含羞草队10人 经过小组讨论形成活动方案调查表 （表一） 风筝研究活动情况记录表 研究活动主题 风筝的历史 指导教师 社会教师：孙老师 活动小组名称 风信子队 活动时间 3月中旬～4月初 活动地点 图书馆、电教室 调查方式 上网、查图书 活动内容 通过上网及查找图书，了解风筝的起源及发展史 小组成员及分工 组长：王帅，负责分配任务 金帅、陈静，负责记录 陈振、刘阳，负责整理总结 王帅、必胜，负责成果展示 全组——搜集、查询资料 注意事项 1、集体行动听组长安排 2、活动听指挥，注意安全 3、说话有礼貌，认真记录 阶段 时 间 主 要 任 务 一 3月14～16日 在校查风筝的起源，阅览室 二 3月17～19日 在电教室上网查风筝的发展 三 3月20～30日 在家或去图书馆查有关风筝的诗歌 四 4月1～5日 理资料、汇总、讨论成果汇报形式 （表二） 问 卷 调 查 表 小组名称：满天星队 采访主题：风