高中物理3-3《功和内能》.ppt

10.1《功和内能》 教学目标 知识与技能 1．知道什么是绝热过程。 2．从热力学的角度认识内能的概念。 3．理解做功与内能改变的数量关系。 4．知道内能和功的单位是相同的。 过程与方法 从焦耳的实验理解功与内能变化的关系 情感、态度与价值观 通过焦耳实验了解功与内能变化关系的得来，学习科学家探 究过程的艰辛 教学重点、难点 绝热过程中的功与内能的关系 为什么会呈现雾状？ 当用打气筒向瓶内打气时，外界对系统做功，使得系统的内能增加，温度升高，压强增大，使瓶塞从瓶口中喷出。看到雾状物的原因在于，在塞子突然跳起时，气体绝热膨胀对外做功，内能减少，温度下降，水蒸汽（或酒精蒸气）有一部分被液化成小液滴 05年全国卷Ⅲ19. 问题与练习 1.分子动理论对内能的微观定义是：--- 本节热力学对内能的定义是：--- 当系统状态改变时，按照热力学对内能的定义，则物体的内能改变；而按分子动理论，系统状态改变时，描述系统状态的参量发生了变化，例如温度和体积改变，而分子的平均动能与温度有关，分子的势能与体积有关，所以系统的内能就要改变。因此内能年的两种定义是一致的。 问题与练习 2.（从功是能量转化的量度角度出发思考） 例1：汽车刹车 例2：双手摩擦 例3：电磁感应中，阻尼振动中的能量变化 3.10.1-2重物的重力势能转化为水的内能； 10.1.3重物的机械能转化为电能，电能再转化为液体的内能 问题与练习 4.（1）气体在真空中绝热膨胀 的过程中，不受阻力，所以气体 不做功。需要特别注意的是，当气体向真空中膨胀时，气体不做功，这样的膨胀通常称为自由膨胀． （2）气体在大气中绝热膨胀的过程中，气体对外做功，所需要的能量来自于 气体的内能，因此在此过程中， 气体的内能要减少。 拓展 对于气体在膨胀或压缩的情况下，气体做功有如下结论：膨胀时气体对外界做功；压缩时外界对气体做功．也即气体体积增大，则气体对外界做功；气体体积减小，则外界对气体做功．若在绝热的情况下，气体对外界做功其内能减少；外界对气体做功其内能增加． * 知识回顾 2.什么叫内能？ 与哪些因素有关？ 3.质量、温度相同的物体，内能必定相等 对吗？ 1.（机械）功的两个不可缺少的因素是什么？ 电流做功与哪些因素有关？　　　　 物体的内能与温度和体积的关系 温度变时分子动能变，体积变时分子势能变，因此物体的内能决定于它的温度和体积，但是这句话却不能作为判断两物体内能大小的依据。如两物体温度和体积均相同，而内能却没有确定的关系。再如，0OC的冰熔化成0OC水体积减小，不能就此认为其势能也减小，而应该从改变内能的方式上分析,冰熔化过程吸收热量，内能增加，而温度不变，所增加的只是分子的势能 结论：做功使得物体（密闭气体）温度升高 焦耳 1818年12月24日生于英国曼彻斯特 ，起初研究电学和磁学。 1840年在英国皇家学会上宣布了电流通过导体产生热量的定律，即焦耳定律。焦耳测量了热与机械功之间的当量关系——热功当量，为热力学第一定律和能量守恒定律的建立奠定了实验基础。 一、焦耳的实验 系统只由于外界对它做功而与外界交换能量它不从外界吸热，也不向外界放热，这样的过程叫绝热过程 绝热过程： 焦耳实验是一个需要在绝热过程中完成的实验 焦耳二个代表性实验：焦耳热功当量实验装置—机械功 实验结论：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值都是相同的，即系统状态的变化是相同的。 焦耳二个代表性实验：焦耳热功当量实验装置—电功 实验结论：只要所做的电功相等，则系统温度上升的数值是相同的，即系统的状态变化是相同的。 从焦耳的实验中可以得出什么结论？ 1.在各种不同的绝热过程中，系统状态的改变与做功方式无关，仅与做功数量有关。 2.测出了热功当量（热与机械功之间的当量关系），为热力学第一定律和能量守恒定律的建立奠定了实验基础。 在热力学系统的绝热过程中，外界对系统所做的功仅由过程的始末两个状态决定，不依赖于做功的具体过程和方式。 类比思考：哪些力做功仅由物体的起点和终点两个位置决定，与物体的运动路径无关？ 重力 电场力 重力做功对应重力势能 电场力做功对应电势能（电能） 在热力学系统的绝热过程中，外界对系统所做的功仅由过程的始末两个状态决定，不依赖于做功的具体过程和方式。 功是能量转化的量度 内能U ：只依赖于系统自身状态的物理量 内能与状态参量温度、体积有关，即由它的状态决定 内能的增加量△U＝U2－U1等于外界对系统所做的功 △U＝W 二、内能 呈现雾状 1.系统指的是什么？ 实验研究的对象是瓶中的气体与打