如何当一个轻松的班主任.docVIP

如何当一个轻松的班主任 姓 名：苏常杰 关键词：班主任、轻松、体会 摘 要：要想做一个轻松的班主任，首先要明确自己作为班主任的任务，处理事情时要晓之以理，动之以情，对待学生心里要做真正的公正无偏爱，在实际工作中慢慢练好基本功，这样才能向合格班主任靠近一步。 如何当一个轻松的班主任 金山中学 苏常杰 工作中常听见有老师抱怨说：班主任是天底下最小的官。说这话的同志可能有他自己的道理。但我却认为班主任这个 “官”很“大”，因为他所从事的是天底下最伟大的工作。虽然班主任工作很繁琐，且常有出力不讨好的时候，但只要我们在内心把班主任工作当作一种乐趣，一种享受，就会对班主任工作充满了兴趣与信心，就会当一个轻轻松松的班主任。 下面，我想就“如何当一个轻松的班主任”谈谈自己的体会。 明确班主任的组织管理任务。 班主任所从事的是学生的思想工作和日常管理工作。主要任务是把全班学生团结成一个友爱的、目的明确的，善于工作的学习集体，以顺利地完成学校布置的教学任务。如何完成学校布置的任务，这便成为一个值得深思的问题。笔者认为首先要做好调查研究，深入了解学生，做到“知彼知己，百战不殆”。学生的一切才能了然于胸。其次，要积极培养班干部形成核心组织，尤其是在班级管理中推行“代理班主任”制，给学生创造更多的锻炼机会，激发学生自我教育和创造力，发挥学生潜在能力。使班主任及时掌握学生思想动态，有更多的精力去用正确的人生观、价值观、世界观教育学生，引导学生学会求知、做人、做事，使班集体产生凝聚力，形成良好的班风，创造出团结、向上。健康的班集体。再次，提出明确而严格的要求，统一步调，提出集体发展远景，激发学生共同努力。 处理事情要情理并用 情感是人对客观事物是态度体验。教师在所处的情境中，也免不了会有一些使他懊丧的事情，引起他苦闷和忧伤的情绪反映。作为班主任在教育学生时，必须善于控制和调节自己的感情，有脾气而不见于言，有恼怒而不形于色，何时应该严肃，何时必须和蔼，何时讲话应如警钟长鸣，何时讲话如春雨润土，都要掌握的恰如其分。如我在生活中曾遇到过这样的例子。我校有一女教师，脸上长有雀斑，被学生起了外号。有一次，我班学生（其中几个）当众喊她的绰号，她把这几个学生交给我处理。如果我对他们大打出手，只会导致他们以后变本加厉。相反，我对他们“晓之以理，动之以情”地进行教育，并告诉他们一些关于师道尊严的道理，他们心悦诚服地接受了批评。由此我悟出了一个道理：“凡事不可不认真，也不可太认真。”当有时受到学生的伤害时不要太认真。我以为老师的尊严不是靠别人树起来的，而是靠自己行为功德积累起来的。如果动辄发火或大打出手，那有损于自身形象。毕竟他们还是未成年的孩子。人非圣贤，孰能无过？但要认真对待的是上好每一节课。一个好的班主任，首先应该是一个好的任课老师。如果一个班主任的课上的不好，在传授知识的时候经常出现错误，那么他的威信就会逐渐下降，这不仅影响了教学质量，还会影响班级工作。 对待学生要做到公平无偏爱 俗话说：“五指尚有长短”何况一个班的学生，出现了良莠不齐现象也是非常正常的，但作为一个班主任首先要做到心中公平无偏爱。还有俗话是这样说的“手掌手背都是肉”“十个手指咬了个个疼”。虽然这通常用来说父母疼爱自己的孩子，但这些话用在班主任身上也未尝不可。这就告诉我们对待学生要一视同仁，绝不能单纯地以为成绩好坏衡量学生。对待“手掌”——后进生，更应该尊重他们，了解他们。他们身上也存在着不少闪光点，例如有的同学擅长体育，有的同学手工制作很好，有的勤劳无私等。至于他们的成绩差不是天生就差的，他们在很大程度上是因为在成长过程中的某个阶段，某个环节上没能把握好而落伍的。我们不能把他们看成眼中钉、肉中刺。而应该利用他们自身有利条件，为他们树立起信心，让他们尝到成功的喜悦，树立起前进的信心。 也就是说，只要我们当班主任的心中有架天平，再因势利导，就一定会有收获的，也一定能得到学生的尊敬与喜爱。 要有扎实的基本功：说服、诱导。 不是有这样一句话吗，当老师的就需要有一张“好嘴”。我觉得这句也并非没有道理，班主任就更需要有一张“好嘴”。因为班主任工作主要是“说”。有的教育家认为：借助语言的力量，可以使人的心灵发生变化，冷酷可变为热忱，邪恶可变为善良。“说”的艺术在于以理服人，以情动人，因此“说”要具备“三性”即针对性、启发性和感染性。学生接受教育，养成良好的行为习惯，都必须遵循知、情、意、行的规律。青少年时期，尤其是初中生正处在半儿童、半大人、半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的时期，要教育好学生决非一蹴而就，也不可能一劳永逸。教师必须有锲而不舍的韧劲，耐心说服，循循善诱，方能收到预期效果。“说”和“诱”是手段，“服”才是目的。无论是对学生的集体讲解，还是对个别学生的谈心说服，都应该做到动之