不同教学模式下临床专业医学生心理健康状况调查-中国医科大学学报.pdfVIP

中国医科大学学报 第45卷 第6期 2016年6月 ·510 · JournalofChinaMedicalUniversity Vol.45 No.6 Jun.2016 ·论著 · 不同教学模式下临床专业医学生心理健康状况调查 1 2 2 武玉欣 ，曲波 ，朱亚鑫 （中国医科大学 1. 学报编辑部；2. 医学教育研究中心，沈阳 110122） 摘要 目的 调查临床专业学生的心理健康状况，探讨不同教育模式对医学生心理健康的影响。方法 采用症状自评量表 （SCL⁃90），按照方便整群抽样的方法，调查我校临床专业1~3年级（共570名）学生的心理状况，并根据教学模式分为2组：授课 为基础的教学模式（LBL）组和基于问题学习的教学模式（PBL）组，比较分析2组学生的心理健康状况。结果 SCL⁃90得分显 示，一年级学生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子均高于二、三年级学生（均P0.05）， 二、三年级学生间各个因子得分没有统计学差异（均P0.05）；一年级学生2种教学模式下SCL⁃90各指标得分没有统计学差异 （均P0.05），而二、三年级学生PBL组学生除恐怖因子外，躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性 各因子得分均比LBL组低（均P0.05）。结论 医学生的心理健康问题较多，刚刚入学的大学新生尤其严重；与LBL教学模式 比较，PBL教学模式能够改善学生的心理健康状况。 关键词 医学生；临床专业；教学模式；心理健康 中图分类号 R395.6 文献标志码 A 文章编号 0258-4646（2016）06-0510-04 网络出版地址 DOI ：10.12007/j.issn.0258⁃4646.2016.06.008 Mental Health Status of Students in Clinical Medicine under Different Learning Models 1 2 2 WUYuxin，QUBo，ZHUYaxin （1.EditorialBoardofJournalofChinaMedicalUniversity，ChinaMedicalUniversity，Shenyang110122，China；2.ResearchCenterofMedicalEducation，ChinaMedi⁃ calUniversity，Shenyang110122，China） Abstract Objective Toinvestigatethementalhealthstatusofstudentsinclinicalmedicine，andstudytheinfluenceofmentalhealthbythediffer⁃ entlearningmodels.Methods Atotalof580studentsinclinicalmedicinefromChinaMedicalUniversitywereinvestigatedwithsymptomcheck list90（SCL⁃90）.Thestudentsweredividedintothelecture⁃basedlearning（LBL）groupandproblem⁃basedlearning（PBL）group.Results The scoresofSCL⁃90ofgradeoneweresignificantlyhigherthanthoseofgradetwoandgradethree（allP0.05）.Therewasnosignificantlydifference betweengradetwoandgradethree （P 0.05）.TherewasnosignificantlydifferencebetweengroupLBLandPBLingradeone （P 0.05）.The scoresofSCL⁃90ofPBLgroupweresignifica