社会心理学课程教学大纲精选.doc

《社会心理学》课程教学大纲 ? 南京大学 周晓虹 ? 课程编号：0808 课程名称：社会心理学（Social Psychology） 课程类型：本科生必修课 学时学分：48学时（3×16周），3学分 先修要求：社会学概论及普通心理学 基本目的：帮助学生系统掌握社会心理学的基本概念、理论和研究方法，尤其了解两种取向的社会心理学的异同，侧重社会行为研究的社会学的社会心理学（微观社会学）与侧重社会结构研究的宏观社会学的关系；使得学生能够从社会、文化和个人三个不同的层面解读人的行为，并对中国人的社会行为方式的特点有所把握。 内容提要：现代社会心理学的学科构架；社会心理学的历史与理论；社会心理学的方法；社会化：社会行为的模塑；社会认知；社会动机；社会态度；社会沟通；群体与互动；社会期望与角色行为；集群行为与社会运动；社会对人格及社会行为的影响；文化、亚文化与群体人格；社会文化变迁与人格发展等。 教学方式：课堂讲授＋小组讨论＋调查与参观 学生成绩评定方式：论文、作业及课堂讨论30％，期末考试70％ ? 第一章 社会心理学：社会行为的现代研究 本章拟用3个学时，系统阐释社会心理学的概念与基本特征，具体内容为： 第一节　社会心理学的研究对象 ·中国学者的代表性观点 ·国外学者的经典规定 ·作为社会行为研究的社会心理学 　第二节　社会行为及其制约因素 ·社会行为的涵义和特点 ·社会行为的制约因素 　第三节　社会心理学的学科性质 ·社会心理学是具有边缘性质的独立学科 ·社会心理学是理论性极强的应用学科 　第四节　社会心理学的研究取向 ·研究取向的形成与综合 ·各研究取向的基本特点 ·几种主要研究取向的比较 ? 第二章　社会心理学的由来与发展 本章拟用6个学时，系统阐释社会心理学的历史与现状，以及社会心理学的学科危机与机遇，具体内容为： 第一节　社会心理学的孕育时期 　第二节　社会心理学的形成时期 ·社会学和心理学的相互渗透 ·社会心理学的形成标志 ·社会心理学的三大直接来源 ·普列汉诺夫与马克思主义传统 　第三节　社会心理学的确立时期 ·奥尔波特与心理学取向的实验 ·米德的社会学传统 ·文化人类学的冲击 ·战时及战后社会心理学的发展 　第四节　社会心理学的现状 ·现代社会心理学的危机 ·美国以外的社会心理学 ·社会心理学在中国 ·本土化：一种普遍性的学术运动 ·后现代社会心理学的兴起 ? 第三章　社会心理学的研究方法 　 本章拟用3个学时，系统阐释社会心理学的各种研究方法，尤为侧重社会学的研究方法，学生可以结合社会学定量研究方法和社会学定性研究方法的学习，具体内容为： 第一节　社会心理学研究的方法论问题 ·科学研究对社会心理学的重要性 ·社会心理学研究的方法论 ·社会心理学的研究术语 　第二节　社会心理学的观察法与实验法 ·观察法 ·实验法 ·实验法的功与过 　第三节　社会心理学的调查研究法 ·典型调查与个案调查 ·抽样调查 ·调查研究法的特点 　第四节　社会心理学的跨文化研究法 ·跨文化研究法的意义 ·跨文化研究法的具体运用 ·文献档案法与跨文化档案的建立 　第五节　研究中存在的若干问题 ·实验研究中的伦理问题 ·实验研究中的倾向性问题 　　·价值中立：可行与不可行 ? 第四章???????????????? 社会化：社会行为的模塑 本章拟用3个学时，系统阐释社会化概念、基本特征、决定因素，以及类型和历程，具体内容为： 第一节 社会化及其基本途径 　·社会化是什么 ·社会化的基本途径 　第二节　社会化的生物学基础 ·本能抑或环境：社会行为的决定因素 ·社会生物学的解释 ·婴儿的生物需求与情感需求 　第三节　社会化的社会文化因素 　·文化 ·家庭 ·学校 ·同辈群体 ·职业背景 ·大众传播媒介 第四节?? 人格、自我与社会化 　·人格与社会行为 ·复杂的自我 ·有关人格和自我发展的几种理论 第五节?? 社会化的几种主要类型 　·政治社会化 ·道德社会化 ·性别角色社会化　 第六节?? 社会化的历程 　·社会化是人的终身课题 ·生命不同时期的社会化 ·继续社会化与再社会化 ·反社会化与反向社会化 ? 第五章?? 社会认知 本章拟用3个学时，系统阐释社会认识的基本过程，以及印象整饰和社会认知偏差等，侧重了解脸与面子等中国人的认知特征，具体内容为： 第一节?? 社会认知及其特征 ·社会认知：塑造行动框架 ·社会认知的途径 第二节?? 社会认知的基本过程 　·社会知觉 ·社会印象 ·社会判断 第三节?? 印象整饰 ·印象整饰的涵义 ·印象整饰的正负两面性 ·脸与面子：中国人的印象整饰 第四节?? 社会认知偏差 　·首因效应 ·近因效应 ·晕轮效应 ·社会刻板印象 第五节?? 社会行为的归因 ·归因的类型与历程 ·归因