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基础地理教育中的GIS 地理教育要体现“以学生发展为本”的精神，坚持以培养创新精神和实践能力为重点。随着教育学和心理学的发展，建构主义逐渐成为一种新的教学理念，提出了主要知识并非传授而得，而是由学生自己构建而成。对于地理教学，需要训练学生如何将所学的东西运用在新情景上，然后让学生通过亲身体验来发现事物间的关联性，在复杂而真实的情境中学习。 信息时代地理教育的发展 地理教育的新视角 现代地理学成熟的一个重要标志—GIS，它是地理科学研究的技术手段之一和学科体系的一部分。GIS正是在地理学及相关学科相结合的基础上发展起来的学科。地理学是GIS的科学基础，地理学相关研究领域的迅速发展极快地改变着GIS的面貌，同时也更加密切了GIS与地理学的关系。为了更好地实现信息时代基础地理教育的目标定位和实现改革的新突破，提出信息时代基础地理教育的新视角是十分必要的。根据美国地理学科视角的基础，可以形成基础地理教育的区域综合、综合领域、空间表达的三维透视图，如图2-1所示。 图2-1 基础地理教育新视角 这一新视角明确指出了，动态观察世界方法的教育，包括地理区域综合、地区间的关联和不同尺度的关联横坐标，综合领域的教育包括自然地理、人文经济地理和人地关系纵坐标，第三维是基于网络和的GIS空间表达教育包括地图的、数字的、数学的、影像的、文字的等。 新视角重新定位了信息时代基础地理教育的内涵，并重新发现了基础地理教育与科学、社会、经济和日常生活的新关联，这就是教育学生通过这一视角去观察他们周围的世界。 通过新视角，让我们找到了信息时代基础地理教育实现对学生创新能力培养与素质教育的新途径。学习GIS、应用GIS来学习，也就是学习GIS的基本技能同时通过来GIS表征地理现象由于GIS本身的特点，又可以通过来GIS培养学生的创新性，达到素质教育的目的。 GIS在新地理课程标准中的地位 信息技术的迅猛发展，全球定位系统、地理信息系统的广泛应用以及“数字地球”概念的建立，为地理学科提出了广阔的发展空间，也为地理课程的革新注入了活力。我国正以课程改革为契机，在新的地理课程标准中提出要在基础教育阶段开展GIS课程。地理教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，坚持以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育方向，而GIS在地理教育中的应用，确实能体现“以学生发展为本”的创新精神和素质能力的培养。 高中地理新课程标准第一次将GIS的内容纳入教学当中，并从课程基本理念、课程目标以及课程内容中充分体现出GIS的重要地位。基本理念提出：注重信息技术在高中地理课程中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。课程目标提出：获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。上海市2003年颁布的《地理课程标准》也在课程理念中提出：关注与现代信息技术整合的地理，规定把地理信息技术及其应用作为教学内容，并强调这一内容应渗透到其他各专题之中。 我国高中新课程标准分标准和活动建议两部分，必修课程和选修课程都具体提出了以GIS为主的地理信息技术的相关要求。必修课程“地理3”的具体内容要求如下表2-1，选修课程Ⅶ《地理信息技术应用》的标准和活动建议设置如下表2-2。 表2-1 地理3对地理信息技术内容要求 标准 活动建议 1．…… 2．…… 3．地理信息技术的应用 结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。 举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。 运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。 用电子地图（网络或光盘形式）查询交通、旅游等信息。 …… …… 收看相关电视节目，如“DISCOVERY”（探索）等，了解在野外探索与考察中GPS的功能。 运用网络电子地图，查找某城市主要旅游景点的分布，并查询从市中心某地到某几个景点的公共交通线路。 表2-2 选修Ⅶ对地理信息技术内容的要求 标准 活动建议 1．地理信息技术 运用资料概述，地理信息技术的发展。 说出地理信息技术的基本内容。 根据有关资料，简述地理信息技术在现代生产、生活中的意义。 2．地图与遥感（RS） 结合实例，简述遥感的基本工作原理，会初步判读遥感图像。 结合实例，说明遥感图像在地图制作中的作用。 结合实例，说出遥感的主要功能。 3．全球定位系统（GPS） 简述说明GPS的基本工作原理。 结合实例，说出GPS在交通、旅游、导航等领域中的应用。 4．地理信息系统（GIS） 结合实例，说明GIS的基本功能。 了解地图数字化的基本方法。 学会在GIS软件中建立数据表。 学会在GIS软件中改变图层显示的方法。 结合实例，初步掌握GIS的查询方法。 学会用GIS软件制作、输出专题地图。 学会浏览网络GIS地