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突显课标理念 独具创新特色 ——浅谈新课程物理必修教材（人教版）的特点 江苏省清江中学 马乃夫 《普通高中物理课程标准》指出：“教科书内容的深、广度既依据课程标准，又 渗透教科书编者对课程标准的领会；既有对科学内容的把握，又结合丰富的教学实 践经验。教科书比课程标准的要求更具体，更充实，更生动，更便于教学实施”。在 当今教学改革的大潮中，教科书虽然不是唯一的课程资源，但仍然是重要的课程资 源，教师固然不是教材的奴隶，但教材可以为教师教学提供最好的服务。下面就个 人的学习和教学体会，与各位同事谈一谈新课程人教版物理必修教材的特点，以达 到共同探讨研修的目的。 一、教材编写的基本思想 人民教育出版社高中物理教材总主编张大昌教授指出：“编写必修物理课的目标 是提高学生的文化科学素质”。现代社会是充满科学技术的社会，不论学生将来从 事什么工作，他们都要有一定的科学技术知识才能够适应现代社会生活。物理学是 一门基础科学，它的研究成果已经成为各种技术科学的基础。作为一门基础科学， 物理学的研究方法和思想方法已经深深地渗入各门自然科学、技术科学，甚至社会 科学中，对于我们的社会文明产生了难以估量的影响。因此，尽管将来学生会在各 种不同领域中工作，接受较多的物理学的训练对于提高他们研究问题、解决问题的 能力，提高他们的文化科学素质，都是十分必要的。科学技术的发展日新月异，现 代社会的科技含量在迅速增长，新技术、新设备将会越来越多、越来越快地在我们 身边出现。通过物理课的学习，要破除对于新技术、新设备的神秘感、畏惧感，增 加一些亲近感。在文化课的学习中发展学生健康的心理素质，必修物理课本希望在 这方面做出努力。总之，对于多数只学必修物理课的学生，未来的学习和未来的职 业不一定需要他们应用物理学的具体知识进行大量的直接操作，他们学习物理学， 主要目的是全面提高科学文化素质。 二、必修教材特别重视的几个问题 1．激发学生的学习兴趣 培养学生对科学技术的兴趣，这不仅是学好物理课的手段，而且也是物理课的 教学目的之一。学习是一生的事情，有了兴趣才能不断学习，不断上进。对周围事 物的浓厚兴趣和好奇心是创造力的源泉。要让学生有兴趣首先就要让学生学得会， 学不会不可能有兴趣。首先，教学要求适度不可否认，在只学必修物理课的学生中， 许多人的理科基础不太好，因此，教学要求必须切实可行，不能随意拔高。这样才 能使学生在原有的基础上真正学到一些有用的知识。其次，循序渐进，为学生搭好 “台阶”。许多学习中的困难是由于学习环节中的过分跳跃引起的。新编必修课本 在研究学生学习规律的基础上为学生搭好高低合适的“台阶”，力求做到每个新知 识点对学生都是“既要付出努力，又是力所能及”。再次重视物理情景的建立。一 些学生物理学习失败的原因之一是不能明白定律、公式所代表的物理情景。新编必 1 修课本在提出物理问题时和得出结论后都通过实验、叙述、插图等，着重描述相关 的物理情景。 2．让学生体会到物理与现实生活的联系 必修课本继承了过去课本联系实际的好传统并有所加强。考虑到大多数只学必 修课的学生将来的去向，联系实际除了联系各种产业外，还特别注意联系日常生活 和身边的事物。这样能使学生感到物理有用，并能增加学生对于科学技术的亲近感。 3．强调物理学和社会的联系 在只学物理必修课的学生中，相当多的一部分人将来要从事人文学科方面的工 作。这部分人的心理特点之一是对“人”的兴趣重于对“物”的兴趣。要充分发挥 学生的这种优势。新课本中将渗透从社会角度对物理学以至对一般科学技术的评价， 让学生体会科学和技术、科学技术和社会的相互关系，正确认识科技成果给人类社 会带来的巨大福利以及不恰当地使用科技成果对人类社会构成的潜在威胁。必修课 本还注意渗透科学思想史，使学生受到科学思想、科学方法的熏陶。 4．恰当安排适量的习题 一些学生常说物理难学，其实他们说的是物理题难做。一般说来，习题的难易 表现在物理情景是否熟悉、已知条件是否隐蔽、题目所问是否明确、知识的综合程 度是否较高、数学运算是否繁难。编者从这些方面对题目作了分析，在此基础上依 照本文所述的编写思想和学生的具体情况，适当降低了习题的难度。另一方面，考 虑到学生特点和他们以后工作的需要，必修课本适当增加定性和半定量分析的题目、 非数学的逻辑推理的题