《吆喝》导学案设计(人教版八年级下册).docVIP

《吆喝》导学案设计(人教版八年级下册) 　　学习目标： 　　1．积累、运用文中相关词语。 　　2．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 　　3．揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的京城特色，感受中国地方文化的魅力。 　　学习重点、难点： 　　1．文章的内容繁多而杂，指导学生有序地组织材料。 　　2.品味语言，体会作者的感情。 　　学习过程： 　　一、自主学习 　　（一）基础达标 　　1.作者作品介绍 　　萧乾（1910年1月27日-1999年2月11日），原名肖秉乾、萧炳乾。北京八旗蒙古人。中国现代记者、文学家、翻译家。先后就读于北京辅仁大学、燕京大学，英国剑桥大学。历任中国作家协会理事、顾问，全国政协委员，中央文史馆馆长等。 　　1931年到1935年间，萧乾和美国人埃德加?斯诺等人编译了《中国简报》、《活的中国》等刊物和文学集。1935年他进入《大公报》当记者。1939年任伦敦大学东方学院讲师，兼任《大公报》驻英记者，是二战时期整个欧洲战场唯一的中国战地记者。还曾采访报道第一届联合国大会、审判纳粹战犯等重大事件。 　　1949年后，主要从事文学翻译工作。1995年出版了《一个中国记者看二次大战》，译作《尤利西斯》获第二届外国文学图书一等奖。 　　2.文体、背景介绍 　　20世纪二三十年代,在老北京,各种各样的吆喝声随处可闻,五花八门。吆喝也是一种文化,街头叫卖声,其实也包含着创造的成分。作家萧乾就用他那双善于捕捉美的眼睛,从平常的吆喝声中发掘出了艺术美。《吆喝》一文记述了 ,流露出作者对 ,讴歌了 ,传达出作者对 　　的热爱之情。 　　3.字音、字形、词语 　　（1）加点字注音或根据拼音写汉字 　　招lái（ ） 钳（ ） 铁铉（ ） 管弦（ ）乐 yòu（ ）于 　　隔hé（ ） 饽（ ） 秫秸（ ） 钹（ ） 雪花lào（ ） 　　荸荠（ ） qiáo（ ） 麦皮 合zhé（ ）押韵 　　（2）解词 　　招徕： 　　囿： 　　隔阂： 　　吹嘘： 　　油嘴滑舌： 　　合辙押韵： 　　秫秸： 　　（二）初读感知——读吆喝 　　(学法提示：抓住文中的过渡句，理清文章思路。) 　　自读课文思考： 　　1、作者围绕北京的吆喝声介绍了哪些内容? 　　答： 　　2、他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 　　答： 　　3、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢? 　　答： 　　二、合作探究 　　（一）研读赏析 　　1.探究美点——品吆喝 　　文中介绍了很多吆喝，你觉得哪些吆喝的语言用的特别妙？ 　　示例：(1)、“馄饨喂——开锅” 　　妙处：开门见山，使人一听就知晓卖的是什么。 　　(2)、“萝卜赛过梨” 　　妙处：从味觉的角度，用甲物形容乙物,突出了萝卜的美味可口,具有艺术性。 　　赏析： 　　2.感受生活——唱吆喝 　　（1）播放录音《小金鱼》、《冰糖葫芦》《硬面饽饽》，感受音乐美感。 　　（2）学生表演自己家乡的吆喝，展示“唱功”。 　　3.体会感情——悟吆喝 　　（1）文中这些声乐艺术的创造者，只是一群小商贩，他们的生活处境是怎样的呢？快速跳读课文，勾划出最能反应吆喝人生活处境的句子。 　　（2）这些生活在社会最底层的吆喝人，虽然利润微薄，处境困难，但他们面对生活又是怎样一种态度呢？读第六段，看看卖馄饨的人是如何面对生活的。 　　教师提示：“皮儿要薄，馅要大”；“剃头的挑子——一头热”。 　　真诚、实在、热情、乐观。 　　（二）展示交流 　　三、拓展延伸 　　阅读短文，完成文后各题。 　　小贩(节选) 孙 犁 　　我们的村子是个小村，只有100来户人家。一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的;晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补祸的，锯碗的，甩绸缎的。年节时是耍猴，唱十不闲、独角戏的。如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的瞎子，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起引人入胜的笛子来。他自己也处在一种忘我的情态里，即使没有人招揽他做生意，他也心满意足，毫无遗憾，一直吹到街的那头，消失到田野里去。 　　这些小贩进村来卖针线的，能和妇女打交道，卖玩具的，能和小孩打交道，都是规规矩矩，语言和气，不管生意多少，买卖不成人情在，和村民建立