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可爱的草塘说课稿2篇 　　可爱的草塘说课稿【1】 　　一、教学目标 　　知识目标： 　　1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。 　　2、背诵自己喜欢的段落。 　　能力目标： 　　1、继续培养学生的速读能力。 　　2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。 　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力。 　　德育目标：了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。 　　创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。 　　二、教学重点 　　感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。 　　三、教学准备 　　《渔舟唱晚》琵琶曲，教学挂图 　　四、教学过程 　　(一)复习旧课，选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。 　　1、复习旧课 　　(师)上节课我们学习了《可爱的草塘》一课，谁来说说你学懂了什么(景色优美，物产丰富，作者开始不喜欢草塘)让生板书：景色优美 物产丰富 不爱 　　2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘 　　(师)这节课让我们继续走进北大荒，走进-- 生：(齐读课题)“可爱的草塘”。 　　(师)我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢?我想先听听同学们的意见。(从题目入手 从重点段入手 从重点句入手 从重点词入手 从问题入手 ……)假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢?我还想听听同学们的意见。( “这草塘真美啊!”“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。” “我生怕弄坏了这幅美好的画卷。” ) 　　(师)在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢?我还是想听听同学们的意见。 　　(师)：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的( ) 入手去学习课文，可以吗(假设学生选的是这草塘真美啊) 　　[设计意图：让学生选择喜欢的“旅行方式重旅草塘”充分发挥了学生学习的自主性，激发了学生的学习兴趣] 　　(二)以边看边读的“旅游”形式，充满激情地欣赏“优美景色”。 　　1、学习写草塘美景的句子。 　　(1)(师)：同学们，看一看像天堂一样美丽的草塘吧。(出示挂图：草塘美景图;放《渔洲唱晚》琵琶曲) 　　(师)：看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢? 　　(2)快速浏览课文，找出课文中直接写草塘景色优美的段落。(第5、18段) 　　(3)学习第5自然段。 　　a、出示“这么大这么美……跟蓝天相接” 让生自由读边读边体会：哪些词语或者句子写得特别的美?把它画下来。 　　b、指名回答让生说出原因或感受教师相机指导朗读 　　c、配乐齐读整段 　　(4)学习写小河美景的句子。 　　a、(师)：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了美丽的草塘，我仿佛看到了\\\天苍苍，野茫茫，风吹草低“现池塘”的美好画面。(出示小河美景图) 　　b、出示\\\啊!……更白了。\\\ 　　。配乐朗读 　　。说感受(如果学生说得不够再讨论) 　　。再配乐朗读 　　2、(师)这时作者还不爱草塘吗? 　　[设计意图：以读为本，以读生情，以情促读，让学生充分感悟文章的语言美，意境美，体会作者情感，培养学生语感。] 　　(三)以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“丰富物产” 　　(师)真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景优美还表现在(出示：棒打……饭锅里) 　　1、齐读后说感受 　　师：谁来说一说：初读了这句俗语以后，你感受到些什么呢 　　2、围绕“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”说故事 　　要求：既要符合书上的基本内容，又要有自己的描述 　　3、说故事让生评分并说原因 　　4、这时作者由爱变成了深爱 　　[设计意图：用讲故事的形式理解俗语，激发学习兴趣，进一步感受草塘的物产丰富，感受作者的情感变化，培养学生的听说能力。] 　　(四)、用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，愉快地结束“草塘之旅” 。 　　1、写感受 　　师：同学们，时间不早了，我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在座的老师们。好，那就在老师课前发给你的纸上(出示：编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然，写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……) 同学们，赶快动笔吧，老师将跟你们一起写，我们比一比谁写得快。 　　2、交流 　　茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。 　　景美物丰惹人恋，小河奇景留心中。 　　[设计意图：用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，突出了学生学习的自主性，同时通过畅谈“旅行”感受，学生可以尽情表达对草塘的赞美之情，进一步理解草塘的可爱。] 　　(五) 作业 　　1、摘抄你喜欢的词语或句子。 　　2、查找资料了解北大荒的现在。 　　可爱的草塘说课稿【2】 　　一、说教材 　　《可爱的草塘