第一单元大数的认识导学案精选.docVIP

第一单元　大数的认识 【教学目标】 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 【说明与建议】 1.本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。 2.现行九年义务教育教材对这部分内容的安排是：先教学亿以内数的读法和写法（第七册），再教学亿以内数的读法和写法，并对数的理论进行整理（第八册）。本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。 3.从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。 《亿以内数的认识》导学案 学习内容：书2页——5页 学习目标： 1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“　十万”　、“百万”、“千万”和“亿”。 2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 3．掌握亿以内的数位顺序表。 学习重点：每相邻两个计数单位之间的关系。 学习难点：正确理解计数单位。 回忆一下，我们已经学过哪些计数单位？通过读书第3 页，你又认识了哪些计数单位？ 动动手指，你能通过拨一拨计数器，说一说每相邻两个单位之间有什么关系吗？ 1．认真读书中内容，结合你查阅的资料，介绍一下有关数级、数位的知识你都了解哪些？ 2．利用数级、数位的知识怎样读大数？你有什么小窍门？ 1．书中第2页中的数你会读了吗？ 2．说一说生活中有哪些地方还可以用到亿以内的数来表示？ 你还有什么不懂的地方吗？ 一、谈话导入 我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，本单元我们就来学习像这些比较大的数。（板书课题）通过自学，相信大家已经掌握了《亿以内数的认识》一课的一些相关知识，现在就让我们来共同分享你们学习的成果吧！ 二、汇报交流 问题1：有关计数单位的知识。 预设：学生说一说已经认识了哪些计数单位，通过读书又认识了哪些计数单位。 问题2：每相邻两个单位间的进率是多少？ 预设A：学生直接说出答案。 教师引导：你能一边拨计数器，一边给大家讲一讲你是怎样确定他们之间的进率的？ 针对他刚才讲的内容，其他同学还有哪些补充？ 预设B:学生说不出。 教师引导：乐于观察，勤于思考，善于总结的孩子总会在书中找到答案，请同学们翻开书，让我们再一次细细地读读书中的内容，相信答案自在其中。（学生读书后汇报。） 练习数数：出示第4页做一做第1题。 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 问题3：数级、数位 （1）学生汇报 A、有关数级数位的知识大家都是了解了哪些？（预设学生汇报内容：读大数时为了读写方便是如何分级的？每一级包括哪几个数位？它们是如何排列的？） B、请一位同学把数字卡片“5”放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位是多少？ （教师指导同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。956800 9550080 895600 958600 9580600 986500 信息： 这个数的最高位是百万位 这个数中的5的计数单位是十万 这个数中间的零要读出来 它万位上的数字比百位上的数字多2。 四、总结反思 回顾本节课学习目标进行反思总结。 五、作业布置 相关练习册。 六、学习检测 相关练习册。 《亿以内数的写法》导学案 学习内容：教材第6页例3 学习目标： 1.同学们，学习无难事，只怕有心人，让我们通过读书进一步掌握掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。 2.总结出含有两级的数的写法。 学习重点：能正确的写出整万的数和含有两级的数。 学习难点：总结出含有两级的数的写法 学具准备： 快乐学习： 1.回顾迁移 试写出下列各数： 五千零四写作： 八千九百写作： 六千