浅谈中考历史探究类试题特点及解题技巧ppt.ppt

分析与探究类题型是一种主观性试题，也是近几年中考历史必考题型之一。这类题型突出了新课标所倡导的探究合作式学习，引导学生自己总结历史规律，挖掘历史内涵，因此，在中考中这类题型具有强大的生命力。它是通过提供历史材料或创设历史情境，引导学生从中发现问题，运用所学知识分析解决问题。对于这类题，学生考后的普遍反应是“会答的不用抄，不会答的抄不到，难！”。这说明除了少数学生基础不牢，阅读理解的能力低外，多数还是没掌握审题解题的技巧。本文是笔者结合自己的教学实践和实例，粗浅的谈一点此类题的特点及一般的解题技巧。 1、具有趣味性和时代感。探究类试题的命制往往以新闻热点、社会生活、历史图片等为切入口，引入话题，将历史与现实结合起来，把历史题出活了，具有趣味性和时代感。在解题的过程中，培养了学生学以致用即利用学过的历史知识分析解决历史问题的能力，同时也引导学生关心国家发展，关注时代变化和未来发展。 例题解析： 此题的设置与今年的时政热点相联系，以学生熟悉的“中国梦”这一热门话题为引子引入试题，既创设了新的问题情境，又激发了学生的兴趣，使学生感到历史就在身边，拉近了历史与现实的距离。具有趣味性和时代感。 2、具有创新性和综合性。此类试题通过新颖的情境设置，给学生以全新而广阔的思维空间，让学生通过文本材料或生活实际，独立思考从而发现问题，分析问题甚至解决问题并写出思考的结果。在题型设置上打破了“一问一答”的传统模式，具有多样性、灵活性和互融性的特点，如一大题中有可能既有材料解析又有填空题、排序题、选择题、列举题、活动设计等多种题型的整合。而且在内容上具有时间跨度大，内容综合性强的特点。 历史小板报是我们走进历史、探究新知的一种好形式。请认真阅读，完成相关问题。 此题以当年备受关注的上海世博会为切入点创设了问题情境，巧妙地利用“历史小板报”这种生动活泼的形式，来考查学生对上海变迁的了解，贴近学生生活。题型设置上既有填空题又有探究题等。试题要求学生史论结合、分析探究、阅读整理、提取有效信息，所涉内容时间跨度大，覆盖范围广，历史时代感、现实感强，具有一定的创新性和综合性。 一、分析探究类试题的特点： 3、具有探究性和开放性。这类试题要求学生从问题的具体情境出发，通过阅读分析获取有效信息，经过加工处理，自己独立思考从而得出结果，注重培养学生的探究能力。在解题的过程中，学生除了要独立思考还要有发散思维能力，能从不同角度，不同层次分析解决问题。因此，此类试题特别能考查学生的探究能力和发散思维。 16. “我和你，心连心，同住地球村……”，这首歌曲唱出了世界人民的美好心声 【文明共享的时代】 定居北京的加拿大琳达，早晨起床后，打开韩国制造的电视机收看早间新闻，一边吃着面包，一边喝着巴西产的咖啡。然后开一辆由世界最大经济体成员国所产的汽车去一中加合资企业上班。 ⑴成立于1993年的当今世界最大的经济体是什么？琳达的生活与工作反映了当今世界经济发展的什么趋势？（4分） 【机遇与挑战的时代】 世界贸易组织是当今世界最重要的国际性贸易组织。自1986年期，中国加入世贸组织（前身为关贸总协定）的谈判历经15年，“黑发人谈成了白发人”。2001年中国终于成为其正式成员。 ⑵既然谈判如此艰难，中国为什么还要加入世贸组织？（4分） 【对话与合作的时代】 2010年11月17日，美国商务部公布对华铜版纸反倾销反补贴案税令，美海关将从税令公布之日起开始对华输美铜版纸产品征反倾销反补贴税。 ⑶在国际经济交往中，作为发展中的大国——中国应该如何应对摩擦与分歧？请写出你的建议。（2分） 本题通过一些文字材料设置了情境，在问题设计上注意从不同的角度灵活切入，同时根据具体的材料设计了适当的开放性问题。如（2）、（3）两问。注重考查学生从材料中提取有效信息，运用相关知识和方法分析解决问题的能力。作答时，要求学生要有发散性思维，但也不能随心所欲，要结合教材寻找知识的落脚点，找准分析问题的角度，得出符合题意的答案，一般言之有理即给分。因此，此题具有探究性、开放性和逻辑性。 二、分析探究类试题的解题技巧： 读题环节，要求学生仔细研读材料，获取有效信息，体会设问意图，为解答问题做准备。首先是读材料，材料是引出问题的依据，反映了命题人的意图，设问与材料之间有着密切的联系，命题人要根据材料来设问，根据材料来设定问题的指向和答题的具体要求。 　 因此要仔细研读给出的材料包括材料出处、注释等，还要特别注意黑体字和带点的字，这些醒目的标注，很明显地反映了出题人的意图，能从中获取有效信息，希望学生引起注意。 其次，读设问，带着问题对材料进行研读，如“根据材料一”、“