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我也是＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　【文题展示】 　　15　我也是____ 　　【命题分析】 　　成长中的我们很有必要审视自我、关注社会、思索未来，表达“对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，而《我也是 　　》这一文题的设置恰好给了我们这样的一次机会。本文题设计具有如下特点： 　　一、立意导向明确 　　诚如这次大赛的主题：“旨在帮助当代中学生以更广博更深远的视野，更丰富深刻地思考关注社会现实，关注国家、民族、人类的命运。”《我也是――》这一半命题作文设计的初衷就是为我们设置另一种身份，视角换位。把个人与他人、个人与集体、个人与自然、个人与社会紧密联系在一起，从而展示当代青少年昂扬奋发的精神风貌。 　　二、形式自由灵活 　　作为一道半命题形式的作文，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、布局的自由留给了我们，它没有把“也是”的对象限定为一种，避免了因个人经历不同、感受各异却写同一题目，生搬硬套甚至凭空杜撰之弊，更多地尊重了我们的情感体验和自主选择权，有更为广阔的思维空间。 　　三、可写内容广泛 　　从某种意义上说，写什么比怎么写更重要!《我也是――》这个文题初读时，发现我们要填入空白处的对象，有很强的发散性和指向性，这个对象，既可以是人，如“我也是志愿者”、“我也是追星族”；也可以是物，如“我也是一颗美丽的星星”、“我也是一朵浪花”。既可以实指如“我也是一条鱼”，也可以巧妙设喻，如“我也是亮点”、“我也是美丽的风景”等。写作对象与内容的广泛使得我们有话可说、有事可写、有情可抒、有感可发。 　　【思路点拨】 　　要想据此文题写出美文，有两点要注意。 　　一、细心“发现” 　　“发现”即审视、寻找。 　　先说“审视”：作为半命题作文，一旦题目补充完整，它就变成了命题作文，写作策略也与命题作文相同。文章的构思、选材乃至立意、布局就是在审题、补题的过程中确定下来的，补题质量的优劣直接影响着半命题作文品位的高低。 　　通过审题我们发现：半命题中已给出的“我”、　“也”、“是”三个字值得认真揣摩。 　　“我”，明确了本文要以第一人称来写，陈述的对象是“我”，所要展示的是我的生活、我的感悟、我的思考。但从某种意义上说，　“我”已不是生活中真实的自我，而是“别人(物)”，是要用别的对象来诠释的“我”。“我”虽是文章要陈述(描写、刻画)的对象，但“我”这个对象的呈现、凸显，是要借助于“他人或他物”来呈现、凸显的。 　　副词“也”至关重要。可以说，抓不住这个副词，就可能出现扣题不紧甚至跑题的现象。“我是”与“我也是”本质是不一样的，“也”字表明了这是一种心理认识的变化。行文时要以我为原点。通过“我”，与他人、自然、社会关系的认识过程、通过“我”对自身角色定位的认识过程来找出“也”字前后两个对象之间的“平衡点”。 　　“是”字不是可有可无的，它与前面的副词“也”一脉相承，在行文时一定要把“也是”某种对象的理由说清讲明：本来“是什么”?为什么“也是”?怎样做才算“也是”? 　　再说“寻找”：在审视了题目已存在的或隐含的信息之后，就要寻找补题的角度。本半命题可从以下三个角度来补题： 　　1　关注自我。每一个人都应有自我意识，即对于自身的把握和认识。只有摆正自己所处的位置、明白所扮演的角色，才能更好地认识这个世界。我们可以展示我的坚强、脆弱、和善、开朗、孤独……也可以展示我的理解、思考。我们都可以找到一个与之相匹配的对象来诠释自己，如“我也是丑小鸭”，在努力奋进的过程中，我也有过挫折与快乐…… 　　2　关注生活。作文，源于生活。朝阳的蓬勃、晚霞的灿烂、春花的烂漫、夏雨的酣畅、秋月的皎洁、冬雪的晶莹、山间翠竹的情韵、涧里溪流的潺??……我们身边的强者、弱者、勇敢者、奉献者……只要我们用一颗关心社会、热爱自然、爱护生命的赤诚之心去感受一山一水的博大胸怀。我们就会发现，原来我也是“追星族”，我也是环境卫士，我也是一轮明月…… 　　3　关注社会。我们的目光应该经常投注在民族进程和社会步伐的大事上。和时代的心跳连在一起。对于社会公德，社会热点，应有自己独到的视角、真切的感悟、独立的思考……所以，我也是小记者，我也是道德观察员，在创新课堂上，我也是“导演”，我也是作家，我也是老师；在丰富多彩的课外综合实践中，我也是发明家；在祖国日新月异的变化进程中，我也是志愿者，我也是见证人…… 　　还有些素材，在我们的课本里，比如。我也是丑小鸭，我也是风雨中的一枝红莲，我也是一张邮票，我可以是阳关路上一棵见证友情的小草，我可以是清浅海峡的一掬浪花……… 　　二、精心“提炼” 　　通过前面的分析。我们知道此文题下可写的内容与素材都很多。但还要注意精心提炼。 　　首先要在众多素材中选取库存较为丰厚、场景较为熟悉、体验较为深