2004年平阳自然科学中考复习会—生物部分.pptVIP

2004年平阳县自然科学中考 复习会—生物部分 平阳县教育局 王名忠 一、2003年试卷分析（生物部分） 1、选择题(共28分) 简答题（共18分） 分析计算题（共12分） 2、试卷的梯度 选择题：总难度在0.7---1.0之间，基础注重，体现两考合一精神，相当于毕业会考水平。 简答题：总难度在0.6左右，基本上是能力立意或对综合能力考查，或是对探究能力的考查，其中36、37题难度在以下，是难题。 分析计算题：总难度在0.5左右，有少部分是基础题，大部分是能力立意，着重考查学生运用基础知识解决问题的能力，其中40题难度在0.71。 3、答题情况和典型错误 选择题比较简单，比较基础，学生仔细分析就容易得分。 分析计算题总体难度比简答题浅些，这也是近几年中考的一贯风格，反映在答题中的问题有对基本概念、原理理解不到位，运用基础知识解决实际问题能力薄弱。 学生普遍得分较低的是简答题，主要体现在对一些生物的基本概念掌握不好，如第34题：第一格应条件反射而很多考生填反射或非条件反射，第二格应填保卫细胞，而考生填细胞或气孔细胞，第三格应填生态平衡，考生填了稳定或相对稳定。 运用原理解决问题的能力薄弱，最为薄弱的综合能力和处理信息能力，一些试题将学科知识结合具体情境考查，难度就大大增加。 4、试题编排 选择题：容易题，排在后，共6题28分。 简答题：较难题，排在中，共5题18分。 分析计算题：稍难题，排在后，共3题12分。 5、试卷的特点 注重基础知识，关注社会热点。 注重信息阅读，培养综合能力。 注重实验探究，考察应变能力。 注重理论分析，简化纯粹计算。 二、2004年复习建议1、试卷结构 2、中考命题的导向 有利于义务教育的实施，体现素质教育的要求。 遵循高考改革方向，加强对能力和素质的考查。 遵循课程改革的方向，考查学生探究能力等能力，引导学习方式的变革。 总体要求：稳中求进 3、复习建议 （1）注重基础、注重课本。 掌握课本的基础知识、基本原理、规律和实验。 构建知识网络—知识群点—知识点。如生态系统：种群、群落，生产者、消费者、分解者，食物链、营养级、能量的流动和传递等；血型：血型的确定、输血原则、o型血不是万能的和亲子鉴定。 要查漏补缺，不要搞题海战术，更不要花很多精力对付难题。 （2）注重能力培养，特别是运用知识解决问题能力 阅读能力 比较能力 分析能力：图表（起点、终点、平衡点、 对称点、折点）、文字、数据。 发散思维能力 知识迁移能力  （3）关注生活、生产、科研和社会热点问题。 （4）注重探究能力考查(占12%) 提出问题能力（第24题） 提出假设能力（第24题） 实验设计能力（第25题） 信息的分析和解释能力（第25题） 根据有效信息推出结论能力（第26题） 4、 试卷的内容特征 联系社会或生活实际。 突出综合理科特性。 注重探究能力考查。 适当体现开放。 不会出社会中的综合题，关系到政策性。 调查报告不会作为背景探究，主要考实验探究案例。 不会出一些模棱两可的试题。 不会出繁、难、偏、旧的知识性试题。 * * 0.9 4 酸雨 19 0.95 0.71 0.81 0.94 0.92 0.95 难度值 4 4 4 4 4 4 分值 酶的特性 储能物质 新陈代谢 传染病 显微镜 一氧化碳 内容 25 24 23 21 20 10 题号 0.47 0.66 0.5 0.49 (0.56) 0.36 (0.52) 难度值 4 4 6 2 2 分值 人与环境 昆虫的趋向性 生物的自我调节 遗传变异 光化学烟雾 内容 36 35 34 27 26 题号 0.47 0.47 0.79 难度值 4 6 2 分值 传染病 光对蚕“出丝率”的影响 光合作用 内容 45 44 40 题号 100±6分 60±4分 40±2分 选择题 简答题 分析计算题 题型分布 120±6分 55±3分 25±3分 容易题 稍难题 较难题 试卷难度分布 20±3分 c 60±3分 b 120±分 a 考试要求 105±4分 95±4分 第二学年 第三学年 考试内容分布 试卷 项目