2016_2017学年高中历史第4章雅尔塔体系下的“冷战”与和平第3节美苏争霸中的对抗与缓和学案北师大版选修.docVIP

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2016_2017学年高中历史第4章雅尔塔体系下的“冷战”与和平第3节美苏争霸中的对抗与缓和学案北师大版选修

第三节 美苏争霸中的对抗与缓和 课 程 标 准 重 点 难 点 了解20世纪七八十年代美、苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程,指出从中得到的启示。 1.掌握20世纪七八十年代美苏争霸的史实。(重点) 2.认识从美苏争霸中得到的启示。(难点) 美苏争霸 1.背景 (1)20世纪50年代,国际力量发生大动荡、大分化和大改组。 ①获得民族独立的新兴国家逐步崛起。 ②社会主义和资本主义两大体系的力量不断分化和重新组合。 (2)赫鲁晓夫上台后调整对外政策,提出争取美苏共同主宰世界的战略目标。 (3)苏联的大国沙文主义和民族利己主义日益抬头,开始推行霸权主义政策。 2.特点 东西方由全面对抗逐渐演变为美苏争霸。 3.表现 (1)缓和 ①1955年5月,美、苏等五国签署条约,结束了四大国对奥地利的占领。 ②1955年7月,美、苏等四国召开日内瓦会议,促进东西方接触。 ③1963年8月,苏、美、英三国签订《部分核禁试条约》,加快了核军备控制谈判步伐。 (2)争霸 ①1958年,第二次柏林危机爆发。 ②苏、美两国相继宣布恢复核试验,核军备竞赛升级。 ③1961年,美、苏在加勒比海地区展开新的较量,导致古巴导弹危机的发生。 美苏等国谋求缓和与对话 1.背景 (1)20世纪60年代末70年代初,美苏争霸的战略格局发生变化。 ①美国深陷越南战争泥潭,国力受到削弱。 ②苏联经济实力增强,实施以发展核武器为中心、全面扩充军事力量计划,在美苏争霸中转守为攻。 (2)国际力量对比发生很大变化。 ①法国、联邦德国和日本经济发展迅速,政治上的自主性日益增强。 ②第三世界国家逐渐成为反对帝国主义、霸权主义的主力军。 (3)美苏进行战略调整 ①1969年,美国提出“尼克松主义”的新对外政策方针。 ②1964年后,勃列日涅夫利用“缓和战略”麻痹分化西方。 2.特点 对话中包含对抗,缓和时不忘争夺。 3.表现 (1)第一次缓和 ①美苏两国首脑频频互访举行会议,签订一系列协议。 ②1975年召开欧安会,签署《赫尔辛基宣言》。 (2)第二次缓和 ①1985年,戈尔巴乔夫提出以军备控制为中心的全球缓和战略。 ②1987年,美苏签署《中导条约》。 美苏由紧张对抗到谋求缓和与对话的启示 1.对抗与缓和构成美苏争霸过程的两个方面,对抗始终是主要方面,缓和则是次要方面,是对抗的另一种形式。 2.霸权主义的本性就是战争,是国际局势紧张、动荡的主要根源。 3.美苏双方由紧张对抗转而谋求缓和与对话,更能体现霸权主义的战争本性。 (1)由紧张对抗到谋求缓和与对话,是美苏维护自身战略利益的共同需要。 (2)美苏关系从对抗到缓和的转变,反映了双方力量对比发生的重大变化。 (3)美苏关系出现缓和与对话的局面,是第三世界力量发展壮大的结果。 对“冷战”格局与争霸格局的理解 1.局面的形成 (1)二战初期开始形成美苏“冷战”对峙的世界格局,20世纪50年代后期出现美苏争霸的世界格局。 (2)“冷战”格局形成的根源在美国,美国推行全球霸权主义,苏联与之抗衡。 (3)美苏争霸格局形成的根源在苏联,苏联推行与美国争夺世界霸权的政策。 2.“冷战”与争霸的关系 (1)两者基本一致,无论内容和目的均是如此。 (2)从时间上看,先有“冷战”后有争霸,但两者都以苏联解体而告终。 (3)从性质看,“冷战”侧重于两种社会制度的冲突,而争霸侧重于争夺世界霸权和势力范围。 (4)从手段看,“冷战”是除直接交战以外的一切对抗方式,而争霸则出现了一些局部战争。 1.20世纪50年代,苏联主动承认联邦德国,依据时代背景推断,苏联的意图可能在于(  ) A.结束“冷战”以实现世界和平 B.采取缓和战略来麻痹美国 C.实现苏美合作以共同称霸世界 D.与美国争夺欧洲的控制权 【解析】 苏联承认联邦德国,目的在于缓和与美国的关系,以实现苏美合作,并与美国共同主宰世界。 【答案】 C 全面认识20世纪50年代中期以后的美苏争霸 1.原因 (1)二战后美国确立霸权主义政策,对苏联开展“冷战”,并极力拉拢西方国家,力图控制广大的发展中国家。 (2)苏联在赫鲁晓夫上台后提出了一套争取与美国平起平坐,实现美苏共同主宰世界的战略目标。 2.实质 美苏争夺世界霸权,推行强权政治。 3.特点 互有攻守,各有得失。 4.影响 加剧了世界局势的动荡不安,美苏的争霸使局部战争层出不穷;但双方互相牵制,也有力地避免了新的世界大战爆发。 5.教训 (1)必须坚决反对霸权主义和强权政治。 (2)霸权主义和强权政治必然是损人又害己。 (3)国际地位由综合国力决定,要努力发展社会经济。 (4)综合国力主要取决于科技水平,要重视科技和教育,走科教兴国道路。 (5)必须承认世界的多样性、统一性,尊重各国人民自己的选择。 2.对20世纪60

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