2016_2017学年高中历史第二单元商鞅变法高效整合与测评新人教版选修.docVIP

2016-2017学年高中历史 第二单元 商鞅变法高效整合与测评 新人教版选修1 一、选择题(每小题5分，共40分) 1．春秋战国时期，社会生产方式发生重大变革，突出表现在(　　) ①分封制的大力推行　②铁器、牛耕的使用和推广　③井田制的瓦解　④新兴地主阶级和农民阶级的产生 A．①　　　　　　　　 　 B．②③ C．②③④ D．①②③④ 解析：　本题属于组合型选择题，旨在考查学生对春秋战国时期社会生产方式发生变革的理解，其中①项“分封制的推行”不符合史实。 答案：　C 2．在春秋战国时期，被统治者大力提倡的思想是(　　) 解析：　在春秋战国时期社会动荡不安，加强中央集权成为社会主要趋势，因此法家思想被重用。 答案：　C 3．春秋时期的改革和战国时期的变法(　　) ①都是历史发展的必然产物　②都促进了社会的发展　③改革的性质完全相同　④都以法家思想为指导 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：　春秋时期的改革是奴隶主阶级的改革，战国时期的变法则是地主阶级的改革，故排除③；春秋时期的改革不可能出现以法家思想为指导的现象，故排除④。 答案：　A 4．2011年12月1日，中华网以“商鞅孤傲易受伤”为题，评论商鞅变法。在变法中关于土地制度方面的有(　　) ①承认私人占有土地的合法性　②允许土地自由买卖　③正式废除了井田制　④有利于封建制经济的发展 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 解析：　本题考查学生对教材知识的识记能力。依据教材知识可知，①②③④都符合题意。 答案：　A 5．《战国策》记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地后，秦赵处于临战状态。平阳君赵豹劝诫赵王：“秦以牛田，水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。王自图之！”在平阳君赵豹看来，秦国强大的原因，不包括(　　) A．秦国采用了先进的牛耕技术 B．秦国军粮水上运输极为便捷 C．商鞅变法推行重农抑商政策 D．秦国法令严厉，行政效率高 解析：　本题考查学生从材料中提取信息和分析理解的能力。解题时注意题干中的关键信息“在平阳君赵豹看来”、“牛田”、“水通粮”、“令严政行”可看出，A、B、D三项都是秦国强大的原因。C项与题干材料无关。 答案：　C 6．世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关(　　) A．奖励军功 B．奖励耕种 C．焚烧诗书 D．什伍连坐和告奸制度 解析：　本题主要考查商鞅变法相关内容影响的掌握。由于什伍连坐和告奸制度的实行，秦人之间薄恩礼，好生分。 答案：　D 7．商鞅变法之所以提高了秦国军队的战斗力，主要是因为这次变法(　　) A．以法律形式承认土地私有 B．建立了严密的户籍制度 C．建立了二十等爵制 D．推行连坐法 解析：　在变法中，商鞅废除了“世卿世禄制”，建立了以军功奖赏为中心的二十等爵制，奖励军功。这一制度的推行，大大提高了军队的战斗力。 答案：　C 8．《战国策·秦策》：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”商君“正度量、调轻重”的措施客观上有利于(　　) A．重农抑商政策的实施 B．农耕经济的繁荣 C．商品经济的发展 D．中央集权制度的加强 解析：　本题考查学生的理解能力。“正度量、调轻重”使商品的流通具备了一定的标准，因此有利于商品经济的发展。 答案：　C 二、非选择题(每小题20分，共60分) 9．阅读下列材料： 材料一　力生强，强生威，威生德，德生于刑。 ——《商君书·说民》 材料二　……令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黔其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也，”尽迁之於边城。其后民莫敢议令。 ——《史记·商君列传》 材料三　公任商鞅，……(商鞅)于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知兵事，而务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。孝公十二年之制。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典卷一·食货》 材料四　道而用权，废德而任力，峭法盛刑，以虐戾为俗，欺旧交以为功，刑公族以立威，无恩于百姓，无信于诸侯。人与之为怨，家与之为仇。故孝公卒之日，举国而攻之，东西南北莫可走，仰天而叹：“嗟乎！为政之弊至于斯极也！”卒车裂族夷，为天下笑。斯人自杀，非人杀之也。 ——《盐铁论·非鞅篇》 请回答： (1)据材料一指出商鞅的思想主张。(4分) (2)据材料二概括商鞅是如何实践其思想主张的？(6分) (3)据材料三、四，指出商鞅变法和商鞅个人的结局。这种结局分别说明了什么？(10分) 解析：　本题考查学生从材料中提取信息和理解的能力。第(1)问应注意材料中的关键字