川南幼专大学生创新创业俱乐部建设方案.DOCVIP

川南幼专校（2015）,积极强化技能加特长适用性人才的培养模式，力争在创新创业教育方面取得突破，提升学生综合素质。 (3)创新人才培养机制。探索创新创业人才选拔考核机制和评价办法。在招生过程中注重选拔具有创新创业潜质的优秀学生。 推进学分制改革，实施弹性学制，允许保留学籍1-2年，休学开展创新创业。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习，或调整学业进程。 探索建立创新创业学分积累与转换制度。在人才培养方案中设置相关创新创业实践必修与选修学分，将学生参与课题研究、学科及科技竞赛、创新创业训练项目等予以量化评价并转换成相应学分。 积极探索校企、校园、校校等协同育人新机制，吸引社会各界资源和国内外优质教育资源，加强与国内外高水平大学、企事业单位和研究机构合作办学，积极探索实习实训、科研合作、创新竞赛、创业孵化等协同育人模式，合力助推创新创业人才培养。学校已与川师大、西华师大、内江师院签订了校校全面合作协议，可有效借鉴高校创新创业经验，与台湾文轩优优集团合作办学也在为学生创新创业积极创造条件。 2.构建创新创业教育课程平台 （1）面向全体学生开设创新创业教育类必修课程。创新创业教育课程是实现创新创业教育的主要途径。通过创新创业类课程学习，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业的意识。 根据学校的实际情况，可以先在全校开设创新创业类课程讲座、选修课，待课程体系基本完善，且教学条件具备后，再将成熟的创新创业类课程列入各专业必修课程。 （2）在专业教育中融会创新创业教育。根据不同专业，开展在专业相关领域、行业进行创新创业的针对性教育。各系应根据自身特点和条件，充分发掘本专业创新创业的教学内容，通过讲座或课程形式，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。 3.构建创新创业教育实践平台 （1）创建创新创业实训基地。建立以大学生创新创业俱乐部为主体的校级创新创业实训基地，为已经接受系统的创新创业课程教育的学生提供专业化、个性化的创业指导，并为项目启动提供适当资助。 （2）充分发挥第二课堂教育的作用。充分发挥第二课堂教育的作用，将由学生处、团委和招生就业处等部门组织的各类社会实践活动、创业计划大赛、学生社团活动等作为创新创业教育实践平台的重要组成部分。通过第二课堂多样化的创新创业实践活动，实现不同专业、不同年级学生的自由交流，在全校形成浓郁的创新创业文化氛围。 4.建立与创新创业教育相适应的激励政策与制度。 在专业培养方案中规定必修的创新实践学分，保证每一个学生都能接受最基本的创新创业教育，对参与创业竞赛和创业实践取得优异成绩的学生给予适当奖励。鼓励教师投身创新创业教育，通过系部对指导学生取得优异成绩的教师进行奖励。 5.发掘社会资源，建立专家指导机制。 准确把握创新创业教育的政策导向，瞄准社会需求，服务经济社会发展，建立政府推动、学校主动、社会互动的创新创业教育联动机制。积极争取和利用政府的优惠政策，与政府有关部门及有关行业协会开展密切合作，形成良好的经济、社会效益。充分发挥政府和社会各界的人才优势，建立创新创业教育专家指导委员会。专家指导委员会为学校创新创业教育提供咨询、指导；审定创新创业教育课程设置；参与建设校外创新创业教育实践基地；评估创新创业项目；协助建立与政府、企业等社会各界的联系。创新创业教育专家指导委员会由学校主管领导、资深教师、政府官员、知名企业家、优秀校友等构成。 6.加大扶持力度，建立大学生创新创业教育基金。 不断加大对创新创业教育的投入，将创新创业教育所需经费纳入学校年度预算，为创新创业教育稳步、持续开展提供物质上的保障。同时，通过学校投入、社会捐助、个人支持等渠道，建立大学生创新创业教育基金，用于支持学生创新创业实践、扶持重点项目。 7.加强创新创业俱乐部建设。 支持学生自主开展创新创业实践，促进学生创新创业团体的沟通和交流，通过各类创新创业教育活动，营造校园创新创业教育文化氛围。通过创业计划大赛，举办创新创业论坛、经验交流会、事迹报告会，邀请企业家及相关领域的政府官员到校讲座、对话，组织到企业参观学习等课外创新创业文化活动，激发学生创业动机与需求。 开展创新创业教育是高校教育教学改革的必然需求，是落实科学发展观、办好人民满意的高等教育的必然需求，是促进大学生全面发展、促进大学生就业的必然需求。全校各相关部门、各系部要深刻理解创新创业教育的内涵，了解国内外高校创新创业教育的动态，明确创新创业教育的基本目标和要求，切实落实创新创业教育的各项措施，为提高我校人才培养质量、增进人才竞争力而共同努力。 川南幼儿师范高等专科学校 2016年2月26日 附件1： 川