常考题型高分突破系列之一.PPT

* * 常考题型高分突破系列之一 分析小说的人物形象 【释题型特点】 　　本单元三篇小说都塑造了典型的人物形象。 　　《林黛玉进贾府》通过外貌、语言、动作、心理活动塑造了美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心的林黛玉和具有叛逆性格、蔑视世俗、卓然独立、反对封建束缚、要求自由平等的贾宝玉。 　　《祝福》通过外貌、语言、动作、神态描写塑造了一个被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视的勤劳、善良、质朴又顽强的旧中国劳动妇女形象。 　　《老人与海》通过内心独白、语言、动作等描写塑造了一个坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的硬汉形象。 　　这些形象无不栩栩如生,各具典型意义。读者从语言、动作、神态、外貌、心理活动等方面入手,通过进行细致剖析,把握这些人物的性格和命运,从而感受作者塑造人物的高超技艺,了解通过人物形象所反映的社会生活主题。 　　赏析小说人物形象的三个考查角度为: 　　第一,直接分析人物形象,如: 　　×××是一个怎样的人物,请概括出×××人物的主要性格特征。 　　第二,塑造人物的具体方法及其作用,如: 　　分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用,作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。 　　第三,对人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价),如: 　　你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义,有人认为×××怎么样,你的看法是怎样?就其中一个观点加以探究。 【知识延伸】 小说形象的作用 　　1.分析主要人物形象的作用 　　分析主要人物形象的作用就是分析人物形象的社会意义。 　　如,《祝福》中祥林嫂的作用:(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型,她善良刚烈,勤劳能干,却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭;(人物形象)(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造,控诉了封建思想和封建礼教对人的戕害。(主题) 2.分析次要人物的作用 如,《祝福》中的“我”的作用:(1)“我”是小说中的线索人物,通过“我”的见闻展开祥林嫂悲剧的过程;(2)“我”是具有进步思想的知识分子形象,具有反封建思想,但无力解决;(3)作者通过“我”这一形象,探讨新文化新思潮的局限性。 　　3.分析其他物象的作用 　　如果小说引入特别重要的物象,其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物象反复出现,串起了相关情节,从而成为文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用。 　　如,《红楼梦》中宝玉佩戴的“石头”的作用:(1)这块“无材补天”的石头暗示了贾宝玉对贾府代表的封建社会的衰败不能起到拯救作用;(2)象征着宝玉的叛逆性格,表现了贾宝玉对封建礼教的反抗精神。 【授解题策略】 　　1.抓肖像——以形传神 　　作者常常通过对人物的容貌、身材、衣着打扮和神情姿态的描写来揭示人物的思想品格、精神性格等,表达作者的爱憎。如: 　　鲁迅的小说《故乡》,写到“我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”“但是擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。” 　　对杨二嫂的描写,夸张地写出了杨二嫂的身材形状,为刻画她尖酸、刻薄、自私的没落小市民的形象做好铺垫。 　　2.抓语言——言为心声 　　人物的语言能真实地表现人物的思想情感,展示人物的性格特点。如: 　　曹雪芹在刻画王熙凤时,就通过写她的八面玲珑的语言:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘……” 　　夸林妹妹而赞贾母,并且连带元春四姐妹也捎带赞美了一番,就连邢夫人和王夫人也听得高兴,达到一石多鸟的目的。一句话将王熙凤善于阿谀奉承的性格刻画得淋漓尽致。 　　3.抓动作——性格展示 　　动作是人物思想性格的直接表现,因此,要善于抓住人物具有特征性的动作,从而揭示人物的精神面貌,反映人物的性格特征。如: 　　《老人与海》:“老头儿放下了钓丝,把它踩在脚底下,然后把鱼叉高高地举起,举到不能再高的高度,同时使出全身的力气,比他刚才所聚集的更多的力气,把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里,那个胸鳍高高地挺在空中,高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了,于是他靠在叉把上面,把鱼叉扎得更深一点,再用全身的重量推到里面去。” 　　老渔夫桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神,一种永恒的、超时空的存在,一种压倒命运的力量。作者通过动作描写,创造了一种体现着人类尊严和命运重压下的硬汉形象。 　　4.抓细节——准确传神 　　细节描写是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出,让读者欣赏评价。如: