浅议信息化的教育存在的问题及措施.doc

浅议信息化的教育存在的问题及措施 摘要：在信息教育迅速发展的今天，越来越多的学校开始使 用这一新的教学组织形式。在实施的过程中，学生对这种教 学组织形式的适应程度以及相关网络媒体教育环境的组织 形式对学习者提出的环境适应性要求得到了越来越多的关 注。伴随“信息高速公路”的新建，国际上出现了以信息技 术的广泛应用为特征的教育发展趋势，国内学者称之为教育 信息化现象，其基本特点是在教学过程中比较全面地使用以 计算机多媒体和网络通讯为基础的现代教育技术。 关键词：信息化教育，教育信息化，信息技术引言 随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中 的应用己显得越来越普遍。一方面，新课程的实施加速了教 育信息化的进程；另一方面，信息技术在改变着人们日常生 活的同时，也在悄然改变着传统的学习方式。为了更好的推 进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容、 方法和手段，从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化 的必由之路。研究学生在网络媒体环境下如何进行学习，显 得尤为必要。作为我们信息技术教师，应该根据新课程的理 念，引导学生走出过去的传统的课堂。充分利用和开发校内 外的各种课程资源，开展自主性教育学习。而这一切都离不 开信息技术的支持。信息化教育是在上世纪末伴随着信息高速公路的兴建而提出的。1993 年 9 月，美国克林顿政府正式 提出“国家信息基础设施”,俗称“信息高速公路”的建设计 划，其核心是发展以 Internet 为核心的综合化信息服务体系 和推进信息技术在社会各领域的广泛应用， 特别是把 IT 在教 育中应用作为实施面向 21 世纪教育改革的重要途径。美国 的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继 制定了推进本国教育信息化的计划，采取有利措施，加大投 入，以加快本国教育信息化的进程，在全球范围内掀起了波 澜壮阔的信息化教育浪潮，信息化教育已成为教育现代化的 标志。 1 信息化教育概念及其简述 到目前为止，国内学术界对“信息化教育”的概念尚无 统一的定义。因为当今世界上新技术、新思想层出不穷，使 人们还来不及规范和统一某些新的概念，更新的东西又涌现 了出来。日前，笔者在查阅有关信息化教育的相关资料时， 陆续见到了若干条有关信息化教育的论述，笔者比较赞同 《信息化教育概论》一书中提出的定义，它可以让我们对信 息化教育有一个整体的认识。定义认为：信息化教育是现代 教育思想理论与现代信息技术结合的产物，二者缺一不可。 这才抓住了矛盾的主次方面，把现代信息技术整合于现代教 育思想和理论中，做到了二者的和谐统一，无疑于会推动教 育信息化的进程。信息化教育的实质就是在现代教育思想和 文章源于科技理论的指导下，运用现代媒体技术（现代媒传技术和现代教 学设计技术） 来做两件事情 （开发教育资源、 优化教育过程） ， 实现一个目标（培养和提高学生的信息素养） 。课堂信息化 多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在多媒 体教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、 数字投影仪、VCD 或 DVD、功率放大器、音箱、话筒、无 线接受器、大屏幕等） ，教学中采用多媒体方式，集文本、 图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声 画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。课堂多媒体 教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单 挂图呈现教学信息的形式转变为多媒体形式，从而克服了传 统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动具体、形 象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再 现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。 2 目前存在的主要问题 对于多媒体教学的优势相关文章论述很多，不同学科， 其多媒体教学优势发挥的程度也不一样。可是在我们的现实 生活，由于各种条件的限制，信息化教育的实施却存在着各 种各样的问题，直接影响着信息化教育的顺利实现。 2.1 观念的问题 2.1.1 穿“技术”新鞋，走“传统”老路 目前，教育观念的落后已成为制约信息化教育发展的关 文章源于科技键，尤其对教育信息化发展在推动我国教育“面向现代化， 面向世界，面向未来”方面的重要作用认识不足。尽管有许 多学校较多地运用了信息技术，并且开设了信息技术课程， 但只重视信息设备的引入，教学水平仍停留在传统教学模式 上，没有充分体现信息化教育的特色。 2.1.2 存在“技术至上”主义 信息化教育的本质应该是教育，其支撑的基础是技术， 技术要在相应的教育理论的指导下使用才能发挥更高的效 能。我们很多教师把教育媒体等同于信息化教育，从而导致 当前信息化建设中的“重技术、轻理论”现象，使信息化教 育落入了“唯技术论” “、技术至上”的窠臼，延缓了信息 化教育实现的进程。所以，使用多媒体教学时不能忽视教师 在教学中的主导地位，