贵州省兴义市天赋中学地理必修二教案：6.1人地关系思想的演变精选.pdfVIP

兴义市天赋中 地理必修二教案： 6.1 人地关系思想的演变 【教 目标】 一．知识与技能 1．理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导 致人与环境尖锐对立。 2．可持续发展的三个原则——公平性原则、持续性原则、共同性原则。 3．认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助 生树立正确的自然观、发展观与环境观，认 识到可持续发展的意义与必然。 二．过程与方法 1．分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。 2．在 生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。 3．鼓励 生演讲环境问题对人类的威胁，引发 生分析造成环境问题的原因。 4．以讨论案例的方式引导 生全面理解可持续发展的三个原则。[: ] 三．情感、态度与价值观 1．树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。 2．将“环境观”与“发展观”同一起来，树立可持续发展的观念。 【教 重点】 可持续发展理论。 【教 难点】 可持续发展系统示意图的分析。 【教 设计】 一．人地关系的历史回顾 人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。 在这个漫长的历史进程中，人类对环境的影响和人地关系也在不断深化和发展。在不同时期， 人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不同。具体内容如下表所示： 生产力 对人地关系的 时期 人类活动 环境问题 水平 认识 人类 听天由 采集和渔猎。人类改造 采猎文 低下且 生物资源遭破坏，引起 命，依赖和崇 环境的能力微弱，与环 明时期 发展缓 物种灭绝。但环境问题 拜自然 境保持原始平衡关系 [: ] 慢 对人类的威胁并不严重 不能正确认识 环境遭到破坏，如大规 人地关系的不 模地 开垦耕地使大面 协调，天命观 人类大规模地开发利 积森林和草原遭到砍伐 农业文 很大提 和有神论主宰 用资源，与环境的对抗 和焚毁；农田扩展使生 明时期 高 着 人 们 的 思 性明显增强 物多样性减少，生态系 想 ， 但 有 了 统变得日益简单和脆弱 的萌芽 等 人类改造自然的能力 人地关系全面呈现不协 人类试图成为 不断壮大，从环境中获 工业文 极大地 调，人地矛盾迅速激化。 自然的主宰， 得越来越多的资源和 明时期 发展 资源短缺和环境恶化逐 征服自然 能源，向环境排放大量 步从局部扩展到全球 的废弃物 （1）从上表中我们可以看出，环境问题产生于人类的生产活动和生活活动，并随着生产力的 发展而发展。随着社会生产