平面向量数量积的物理背景及其含义公开课教案(杨振远).docVIP

《平面向量数量积的物理背景及其含义》教案 课题：§2.4.1 平面向量数量积的物理背景及其含义 教材：（人教A版）数学必修4 教者：杨 振 远 一、教学目标 1、了解平面向量数量积的物理背景，理解数量积的含义及其物理意义； 2、体会平面向量的数量积与向量投影的关系，理解掌握数量积的性质和运算律，并能运用性质和运算律进行相关的判断和运算； 3、体会类比的数学思想和方法，进一步培养学生抽象概括、推理论证的能力。 二、教学重、难点 教学重点：1、平面向量数量积的含义与物理意义 2、性质与运算律及其应用 教学难点：1、平面向量数量积的概念 2、 平面向量数量积的运算律（2）、（3）的证明 三、教学过程 活动一：创设问题情景，引出新课 1、提出问题1：请同学们回顾一下，我们已经研究了向量的哪些运算？这些运算的结果是什么？ 期望学生回答：向量的加法、减法及数乘运算。 2、提出问题2：请同学们继续回忆，前面我们学习了向量的相线性运算，即向量的加法、减法和数乘运算。我们知道这些运算有个共同的特点，就是他们运算的结果仍然是一个向量，并且这些结果都有明确的几何意义，即是一些与平行四边形的边、对角线、三角形的边以及平行、共线有关的向量。下面我们一起思考这样一个问题。思考：既然平面向量能进行加减运算，那自然会想到两个向量能否进行乘法运算？假如能的话那运算的结果又会是什么呢？ 3、提出问题3：我们在前面的学习中有没有接触过有关向量乘法之类的运算呢？ 活动二：探究数量积的概念 1、给出有关材料并提出问题4： （1）如图所示，一物体在力F的作用下产生位移S， 那么力F所做的功：W= |F| |S| cosα。 （2）这个公式的有什么特点？请完成下列填空： ①W（功）是 量， ②F（力）是 量， ③S（位移）是 量， （3）你能用文字语言表述“功的计算公式”吗? 期望学生回答：功是力的大小与位移的大小及其夹角余弦的乘积 总之：功是一个标量，它由力和位移两个向量来确定，这给我们一个启发：能不能将功看成是这两个向量的一种运算的结果呢？为此，引入平面向量的“数量积”的概念。 2、明晰数量积的定义 数量积的定义： 已知两个非零向量与，它们的夹角为，我们把数量 ︱︱·︱︱cos叫做与的数量积（或内积），记作：·，即：·= ︱︱·︱︱cos （2）定义说明： ①记法“·”中间的“· ”不可以省略，也不可以用“ ”代替。 ② “规定”：零向量与任何向量的数量积为零。 3、提出问题5：向量的数量积运算与线性运算的结果有什么不同？影响数量积大小的因素有哪些？ 期望学生回答：线性运算的结果是向量，而数量积的结果则是数，这个数值的大小不仅和向量与的模有关，还和它们的夹角有关。 4．请问：两个非零向量夹角的定义是什么？ 已知非零向量a与ｂ，作＝a，＝ｂ，则∠ＡＯＢ＝θ（0≤θ≤π）叫a与ｂ的夹角. 给出几个简单的图让学生判断向量的夹角 说明：（1）当θ＝0时，a与ｂ同向； （2）当θ＝π时，a与ｂ反向； （3）当θ＝时，a与ｂ垂直，记a⊥ｂ； （4）注意在两向量的夹角定义中，两向量必须是同起点的.范围0(≤(≤180( 5、学生讨论，并完成下表： 的范围 0°≤90° =90° 0°≤180° ·的符号 活动三：探究数量积的运算性质 1、讨论数量积的运算与前面三种线性运算的区别（运算的结果是数量而不再是向量）。 、研究数量积运算结果的符号取决于与的夹角。 、探究特性： ①（θ=时的情况）（、为非零向量） 此处可与实数进行对比：对时而 此特性给我们提供了证实有关垂直问题的一个很好的方法。 ②此特性给我们提供了很好的求长度的方法︱= 活动四：探究数量积的几何意义 （1）给出向量投影的概念： 如图，我们把││cos（││cos） 叫做向量在方向上（在方向上）的投影， 记做：OB1=︱││︱cos （2）．请作出向量b在a方向上的投影。 说明：投影也是一个数量，不是向量；当(为锐角时投影为正值；当(为钝角时投影为负值；当(为直角时投影为0；当( = 0(时投影为 |b|；当( = 180(时投影为 (|b| （3）请结合投影的定义给出向量数量积的几何意义？ 数量积·等于a的长度与b在a方向上投影|b|cos(的乘积。 活动五：探究数量积的运算律 提出问题7：运算律和运算是紧密相关的，类比实数运算中的运算律，探究平面向量数量积的运算律。①师生共同回顾实数运算中有关乘法的运算律。请学生自己先写出有关的运算律：Ⅰ Ⅱ Ⅲ 这些运算律对向量是否也适用？ 预测：学生可能会提出以下猜想： ·= · （·）= (·) ③（ + ）· =·