美术教学之我见.docVIP

精品论文 参考文献 美术教学之我见 〔摘要〕美术又称造型艺术，素描是造型 艺术的基础，而素描几何形体是素描教学的 重要组成部分，是中专生美术专业课必开的 基础课，目的是让学生掌握造型的基本规 律，为以后的素描学习打下良好的基础。 〔关键词〕素描教学教学目的兴趣 1 兴趣是最好的老师 兴趣是学习动机中最活跃、最现实的要 素。没有学习兴趣，就没有内在的动力，就没 有学习的自觉性。这样的美术教学、美感的 培养就成为无源之水、无本之木。 美术教材中的作品，对学生来说仅是一 幅幅陌生的画面而已。要循序渐进地向他们 展示教材内容的美，从造型、构图、内涵多方 面来讲解，使学生体会其中寓含的深层的 美，使美育深入到每个学生内心深处，触动 其心弦，引导他们去思想、去领悟、去深思， 才能逐渐培养学生的爱美情感、爱美情趣， 吸引学生的注意力。 初入中专的学生专业课水平参差不齐。 怎样在短时间内让差点的学生绘画水平很 快赶上来?素描教学是最有效的方法，几何 形体教学又成了最有力的教学手段。怎样才 能把学生的兴趣吸引到几何形体教学中来? 大自然是培养情感的最好导师。在美术教学 中，我就带学生到大自然中，通过对自然的 写生，陶冶学生的情操，使学生热爱生活，能 够发现美、鉴赏美、表现美；使学生体会到自 然界的物体造型无外乎三大类：方类、圆类、 组合类。自然环境是引发学生丰富情感活动 的一个重要因素，能引起他们的联想，从而 激发其特定的情感，不同的自然环境影响学 生不同的情感活动。 2 美术专业课要重视素描几何形体教学 我在中专生入学阶段的教学思路是：先 画素描石膏几何形体，再画素描静物和石膏 挂面；而速写，作为一门重要课程，开始训练 得越早越好。 2.1 素描几何形体教学中存在的问题。①目 的不清。认为石膏几何形体比较简单，学生 容易画，把素描几何形体与普通的素描静物 同样看待，失去了素描几何形体教学的意 义。②无重点。让学生把所有几何形体都画 一遍，不分重点，花同样的精力去学。③开始 写生时每组几何形体摆的数量过多。学生把 过多的注意力放在了构图、明暗、画面效果 等方面。④写生时没有合理安排顺序。有些 环环相扣的内容没按合理的顺序安排，很难 收到好的效果。⑤造型规律讲得不透。每种 几何形体都有它自身的造型规律，掌握它是 我们学习素描几何形体的主要目的。造型规 律讲得不透，教学目的也就很难达到。 以上这些问题的出现表现出一些师生 对素描几何形体教学的认识不清。 2.2 正确认识素描几何形体教学。几何形 体是从自然形体中概括出来的最简单、最基 本的形体。我们掌握了它的造型规律就可以 举一反三，去描绘自然界中的其他任何形 体。法国画家保尔塞尚指出：“一切物体的形 态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种 几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结 构形式。 ”把具体的形象概括为单纯的几何 形体，再用抽象的几何形体去认识具体对 象，以此掌握形体变化的基本规律。画几何 形体的目的是在于培养、训练初级入门者的 最简单、最概括的形与体的观念，并能掌握 它们之间的有机联系。可以说，素描是造型 艺术的基础，素描几何形体是素描教学的基 础，因此说它是重中之重。 2.3 怎样使学生学好素描几何形体。 2.3.1 归纳分类，明确任务抓住重点。几何 形体的种类有很多，我们泛泛地去画就会浪 费很多时间。有些学生几何形体画了很多， 仍然没有解决最基本的问题，如基本的透视 问题、明暗规律问题等。究其原因，就是没有 抓住重点。重点就是将几何形体归归类。所 有的几何形体无外乎三大类：一类是具有方 形特征的(由各种平面构成的体)方类，如立 方体、长方体、棱柱、棱锥等；一类是具有圆 形特征的圆类，如圆球体、圆柱体、圆锥体 等；还有一类是由两个或两个以上简单几何 形体组合而成的组合类，如圆锥体和圆柱体 的组合等。其中立方体是方类几何形体的代 表，因为它具备了所有方类几何形体的主要 特点，即都是由平面组合而成的立体，棱角 分明，面与面之间的明暗是突变而没有过 渡。其中圆球体是圆类几何形体的代表，因 为它具备了所有圆类几何形体的主要特征， 即都是由曲面或主要由曲面构成的立体，明 暗是渐变的，过渡自然。所以立方体和圆球 体就是素描几何形体教学的重点。对这两个 几何形体的造型规律应讲清、讲透、讲彻底。 学生也应对这两个几何形体进行研究，写生 时不要草草了事，要强调画的越具体越深入 越细致越好。至于组合类几何形体，都是由 基本几何形体组合而成，它的造型基本规律 在基本几何形体中都可以找到，只不过比基 本几何形体