美术欣赏课的创新教学法浅议.docVIP

精品论文 参考文献 美术欣赏课的创新教学法浅议 王晓芬（临朐第四中学 山东 临朐 262601） 随着新课程改革的不断深入，美术欣赏课教学不能再延续传统的以教师讲学生听为主，再辅以作业训练这种传统的“填鸭式”课堂教学模式。这样的教学方式既无法提高学生的学习积极性也无法陶冶和培养学生的审美能力，不能发挥美术欣赏课的真正作用。如何成功有效地开展美术欣赏课教学。针对这一问题，笔者结合多年的教学实践经验，借鉴运用多种教学理论，探索课堂教学模式的整体化设计，逐渐形成了“创新实践美术课堂教学法”。 　　一、“创新实践美术课堂教学法”的具体策略分析 　　1.改变教学观念，建立“先学后教、自由引导、创新实践“为原则的教学模式 　　以往传统的教学模式大都是以教师讲为主，很容易造成美术课堂形式单一、学习气氛单调沉闷、学生学习兴趣和学习积极性不高的现状。要改变这种状况，就要求教师改变教学观念，不断创新教学方法，积极实践“创新实践美术课堂教学法”，消除学生的心理顾虑，引导学生敢想敢说。教师在安排活动时可以只提供学习的范围，让学生自由选择决定他们的方向，去探索，去发现结果，让学生自动自发地学习，也可以把课本内容列成许多问答题或选择题，让学生采用集体、小组、个别相结合的方式自主讨论后发言，这种寓教于乐的上课形式旨在营造宽松、自由的课堂氛围，使学生真正成为学习的主体，达到发展智力，培养创造能力的教学目的。 　　2.运用现代化教学手段，营造立体的欣赏教学氛围 　　直观教学是美术欣赏的重要特点，采用直观教学方法，对于激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性具有重要的意义。目前，多媒体的应用越来越普遍，如何使艺术和科技互相渗透是提高学生审美文化素质的一个很好的契机，多媒体教学以其绚烂多彩的表现形式，融欣赏、讲授、示范为一体，生动直观，既利于激发学生的学习兴趣，又能较快地理解和掌握所学知识。例如，在讲授《中国古代建筑艺术》这一章节时，可以将有关这些方面的资料制成课件，充分利用现代化教学手段和情景教学方法，调动学生的积极性。当气势宏伟的故宫、大气磅礴的万里长城、清雅璀璨的皇家园林生动地呈现在学生面前时，让学生充分地感受到了艺术的魅力，仿佛有身临其境的感受。 　　3.综合运用多种教学方法，不断创新发展 　　首先，教师要更新观念，勇于创新，思想要超前，始终站在教改的前沿。例如，传统的座位形式并不一定符合中学生的心理和生理特点，中学生在这一年龄段好动、好讲话、好结群，那么我们就可以根据实际情况对学生的座位进行大胆的尝试，采用自由组合，分成小组的形式进行教学，这样更易于培养学生的观察力、创造力和想像力，使学生在轻松愉快的学习过程中积极参与，全身心地投入。 　　其次，要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生独特的个性。例如，可以以小组为单位，把课本的内容分派下去，要求学生独立思考，然后各讲一节，鼓动学生在有个性的基础上大胆地去表现，同时对他人艺术作品发表自己与众不同的见解和观点。要求学生在学习中要不被一种技法、一种思想所束缚，要敢于逾越常规创造。 　　再次，要培养学生的观察力和想像力。学生的创造力首先起于观察，要培养学生端正认真观察的态度，而想像力是创造的基础，是创造的向导，培养想像力是激发学生创新的动机，发展创新能力的源泉。例如，可以采用“角色扮演、模仿”的教学方法，在整个教学过程中教师、学生之间不断角色互换，共同创造教学气氛，打破传统的教师讲、学生听的讲课模式，使学生心理上有成就感，充分地调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，对创造思维能力、综合思维能力、语言表达能力都有很大的帮助。 　　二、“创新实践美术课堂教学法”实施中教师应当注意的问题 　　1.美术教师要摆正心态，确定教学目标 　　在教学过程中，不要一味地为迎合学生兴趣而将美术课上成了故事课或历史课。例如，有的教师过多地去渲染讲解美术作品的历史背景、故事情节等，忽略了美术作品的审美意义。同时也不要过分地强调美术作品中技法的运用和学习，通过对美术基础知识的学习，对美术作品的理性分析，达到美术欣赏的目的。 　　2.美术教师要善于使学生成为教学活动的积极参与者 　　具体的实施过程中，每班都会有部分性格较为内向的同学参与积极性不高，这就要求教师要摆正心态，善于引导学生，对于个别内向的学生可以在课下单独对其进行研究，勇于与学生交谈沟通，打开其心灵之门，使其能够放开，主动参与到教学活动中去。另外???也会有部分学生哗众取宠，急于表现，对于这部分学生要本着以鼓励原则为主，正确引导，做出客观的评价。 　　3.美术教师要善于引导学生，培养学生的创新精神 　　由于学生个体的感受能力、经验及个体喜好的差异，每个人对事物的分析、感受和体会都会有个人的主观性，观点不同，不必要求学生感受相同，应让学生忠实地发表自己的意见，鼓