“数据结构”课程教学改革的研究与实践研究.pdf

2014年第 16卷第 3期 巢湖学院学报 No．3．，Vo1．16．2014 总第 126期 JournalofChaohuCollege GeneralSerialNo．126 “数据结构’’课程教学改革的研究与实践 严小燕 夏桂林 (巢湖学院计算机与信息工程学院，安徽 巢湖 238000) 摘 要 ：针对数据结构教学 中学习目标不 明确 、编程功底不扎实、解决实际问题能力不足等问 题，本文提 出多维实践式的数据结构教学方法，增强学生学习兴趣 ，提高学生动手能力 ，并在 实际教学中取得 了较好的教学效果。 关键词：数据结构 ；C语言；多维实践 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—2868(2014)03—0139—03 《数据结构》作为计算机相关专业 的学科基 课 ，教材 中。大都从抽象数据类型的观点来论述 础课程 ．具有承上启下的重要作用 。它既是对先 数据结构、描述算法，操作性不强。学生看不到立 修课程(高级语言)的扩充，又为学生学习 《操作系 竿见影 的运行结果 ，不重视实验课 ，学习积极性 统》、《软件工程》、《编译原理》、《数据库》、《人工 不如语言类课程 lJ【。大部分学生不清楚为什么要 智能》等课程提供必要 的知识储备 。通过本课程 学习数据结构 ，学了以后能用在哪?认为不学照 的学习。使学生系统地掌握基本数据结构 的特 样可以完成编程。这样 ，教学效果不尽人意。 点，数据结构与算法的关系，着重培养学生的数 1．2 学生对前驱课程 C语言知识 掌握不 据组织 、数据存储 以及如何处理数据等的基本理 扎 实 论知识和技能，提高学生设计算法、设计合适的 我校数据结构教学采用的是 C语言版本的 数据结构的能力 。本课程强调理论和实践 的结 教材 ，这就要求学生有一定的C语言基础 。但一 合 ，突出对学生 的动手能力的培养 ，使得学生在 年级第一学期就开始学习C，让很多还没来及适 面对复杂问题时能够提出优化解决方法 。由此 。 应大学学习生活的学生措手不及。特别是函数 、 如何能使学生更好 的学好本课程 ，达到 良好的教 指针 、结构体等相对难度较大的知识点，理解不 学效果显得尤为重要。 够透彻 ，运用有困难 ，而这三部分恰恰是数据结 1 存在 的问题 构中应用最广泛的知识点。C知识的不牢靠 ，导 目前数据结构课程教学 中主要存在的主要 致上机实验时，类 C的算法无法转换成程序调试 问题有 ： 运行 ，不能及时巩固所学理论知识 。无法通过数 1．1 课程意义不了解 ，学习 目标不明确 据结构课程 的学习来提高 自己的算法设计和程 数据结构课程是抽象性 、理论性较强的一门 序编写的能力 ，影响了学生的学习主动性 。 ， 收稿 日期 ：2014—04—23 基金项 目：巢湖学院本科教学质量与教学改革工程资助项 目(项 目编号：ch13kcjgxml1) 作者简介 ：严小燕 (1984一)，女，安徽庐江人。巢湖学院计算机与信息工程学院，讲师 。研究方向：计算机网络。 139 1．3 解决实际问题能力不足 题 中计算机的操作对象以及它们之间的关系和 通过课堂的学习，大部分 同学都可以理解