33活化石教案一.doc

《活化石》教学设计 教材分析： 一、教学目标 1、 。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点 识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。 信息资料 1、课件或有关录音磁带 2、生字卡片。 3课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。 第二课时 一、激趣导入： 上节课我们初读了课文《活化石》，学习了生字，这节课我们继续学习课文。 、复习 1、出示生字卡片，学生认读 2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。 3、课件出示生词，举行赛，选出识字。 、精读感悟。 （1）课文向我们介绍了几种活化石？是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子。 （2）学生自由读第二小节。 2、汇报交流。 （1）“一片片叶子像一把把小扇子。“（观察图片和实物） “一片片“和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么，你能举个例子吗？ 像这样的词语还有许多，谁能说？ 填空：一条条（）一只只（）一棵棵（）一块块（） （2）理解“白果树”、“公孙树”师：老师找到了一棵名副其实的“公孙树”、“白果树”，为什么叫“公孙树”“白果树”呢？ 出示课件，补充资料。 （2）学生合作学习第三、四小节。（3）汇报交流：、“大熊猫是我们熟悉的动物，可爱。”你知道“熟悉”意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。、“灭绝”是什么意思？知道动物为什么会“灭绝”呢？、“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”“稀有”是什么意思？中华鲟会“稀有”呢？四、演读展示。1、师：银杏树、大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。（先组内练习，再戴头饰到台上表演。）你该怎么说呢？想试一试吗？2、（师示范）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。3、（小组合作）选择一种“活化石”介绍。4、各组派代表上台演说。五、拓展演练 1、交流资料（先同桌交流，然后选出有代表性的资料上讲台交流，鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。） (1)、植物活化石　　植物名称：　　特征：高达19m，1.5m。，小叶7-9（11），革质，披针形至卵状披针形。花杂性，密集簇生于甚短的聚伞花序中。翅果匙形。中国特有种。仅分布于湖北钟祥市、京山县，生于海拔600m以下的低山丘陵。 （高级盆景园艺师 朱会营 整理分类） 【种中文名】：金花茶 形态 常绿灌木或小乔木，高2-- 6m，树皮灰白色，平滑。叶互生，宽披针形至长椭圆形。花单生叶腋或近顶生，花金黄色，开放时呈杯状、壶状或碗状，径3— 3．5cm；花瓣9--11枚，阔卵形至倒卵形 或矩圆形，肉质，具蜡质光泽；花期11月至翌年3月。蒴果三角状扁球形，黄绿色或紫褐色；果期10-12月。 33、活化石 银杏树——古生物 珍贵 生长慢? 叶子像小扇子 大熊猫——古生物? 爱吃竹子 祖先是食肉动物 中华鲟——古生物? 有一亿多年的历史? 二年级语文教材及辅导用书购买：/ 更多资料下载请访问：