下册品德与生活教案.doc

山东人民出版社《品德与社会》六年级上册教材分析及建议 本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。每个单元下设3个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。 一、教科书的体系结构 二、教材的设计思路及特点 1、教学内容视角的全球性 　　本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。 2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。 3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展 本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析审视历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。 4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变 本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。同时，同时主题学习的学习方式综合化，融合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。 5、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高 本册教学内容注重学生的情感体验，学生在亲历亲为中经历了学习的过程，学生走进了历史、走进了事件，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德教育互动，情感的提升的效果真实有效， 6、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点 本册教学内容的设计展现了人类社会在发展历程中的波折和问题，学生在学习的过程中纵向研究、对比反思，不断产生问题，触发疑惑，这种思考和解决问题的历程有利于学生自己对事件进行反思和思考，从而能够自主引发对教学内容中蕴含的品德教育主题的思考，教师要善于从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点，使品德教育真正落到实处。 三、单元内容分析 第一单元 放眼看世界 （一）单元基本内容 本单元共设计安排了三个学习主题，6个活动主题。 （二）单元设计思路 通过地图和地球仪，直观地向学生展示世界的地形、地貌及组成，把握不同地理环境对不同文明的影响；了解人类文化的丰富性和多样性，激发学生对世界历史文化的兴趣，尊重各民族文化和风俗；感受中国发展以世界的关系，理解中国在世界格局中的地位和作用，增强全球化意识。 （三）单元内容分析 单元 主题 主要内容与呈现方式 《课标》要求 教学目标 放眼看世界 世界有多大 1、大洲和大洋 通过查找大洲和大洋活动，让学生知道世界海陆分布及多样的地形。 世界1 初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。 世界2 简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。 世界3 比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。 世界4 通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。 世界8 知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。 情感、态度、价值观： 1、培养学生热爱世界历史文化的兴趣。 2、对不同文化尊重、欣赏的态度。 能力： １、培养学生收集、整理、分析资料的能力。 2、学习做专题研究的方法。培养学生利用专题探究解决问题的能力。 知识： １、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。 2、知道一些国家的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。 3、知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。 4、了解一些人类的文明遗产。 2、国家有多少 了解世界上有多少个国家和地区及其分布情况，设置讨论情境，引导学生探究。 多彩的世界 1、金字塔前的遐想 通过探究金字塔的奥秘活动，了解世界文明。再设计拓展活动，收集一些其他国家古代文明的资料。 2、多样的居民和生活 设置讨论情境，引导学生探究，了解一些民族的服饰、语言、建筑、饮食等。 与世界同行 1、走出国门 呈现图片，对中国企业的发展有初步的了解。引导学生探究中国产品走出国门对我国经济发展的作用及影响。 2、走近国际组织 设计查找资料活动，让学生广泛收集资料，课内交流。在占