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运用游戏教学法，激发小学生学习英语兴趣的方法与策略 【论文摘要】兴趣是学好语言的老师。小学英语教学应摒弃传统教学模式要以激发学生学习兴趣为出发点探索一套适合小学生生理心理特点及认知发展水平的模式。阐明游戏教学法提高效率。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略注“能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。”世界著名科学家爱因斯坦也曾经说过“兴趣是最好的老师”。 那么，小学生学习外语有什么特点呢？儿童具有模仿能力强，求知欲和创造精神等优势存在因此，学习语言具有与成人不同的特点：1、他们总是先理解意思后注意语言形式；2、他们善于利用自己想象力，学习和使用语言；3、他们经常会在玩中无意识地学到语言；4、他们会从有意义的上下文中，模仿和使用不断重复的他们感兴趣并理解的语言注 （一）什么是游戏教学法 游戏教学,大大提高学习效率。主要特点有：1.教学游戏是教师根据教学目标和教学内容设计的，游戏的过程是一个有序的控制过程。2.教学游戏以其本身的趣味性激发儿童的内在动机。3.教学游戏通常以教学内容为素材假想情景。注注在平常教学中，我以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学的实践操作和探索，具体做法如下：游戏在教学中，我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏，归根结底，任何游戏必须服务于课堂教学的教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生巩固所学的知识，并使教学活动变得生动有趣，引人入胜。教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏。在游戏规则上也要体现对教学内容的操练，使游戏为语言知识的学习与运用服务。切不可为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义。案例：巧猜数字游戏功能：巩固数字的读音和拼写游戏玩法：教师拿出准备好的数字卡片T: Now, lets play a game. Please guess, whats the number on the card? If youre right, I will give you the card. I will say the first letter of the word. S1: T-W-O, two! T: No, try again, please. S2: T-H-R-E-E, three!? T: Yes, youre right! Here you are! 教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起拼读。以此方式将十个数字猜出，巩固数字的拼写和认读。 本课堂的教学目标是让学生巩固数字1-10的认读，初步掌握数字1-10的拼写。记忆单词对小学生来说是一个大挑战，单纯的背诵和拼写很容易使学生感到疲乏和困倦。如何创造一个宽松的氛围，让学生在轻松自如的状态下当堂记忆单词，从而不大量花费学生的课余时间？课堂游戏就是一个好办法。在游戏设计过程中，教师让学生通过听单词第一个字母来猜整个单词，就在一定程度上帮助学生在记忆单词的过程中形成了一个知识点梳理提取的步骤，使学生的记忆更加条理化、清晰化。在游戏实际操作中，我们还可以提供单词的最后一个字母，或是单词的第N个字母，让提供学生来猜单词，以增加游戏的难度，使游戏更富有挑战性。 2．游戏 小学英语教学的目的首先是激发学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪。趣味性是英语教学游戏的基本特征，同时考虑到小学生好玩、好奇、好胜的心理特点，教师在课堂上安排的游戏要新颖、有趣，充分调动学生的学习兴趣。游戏的形式要多变，“把戏不可久玩”，再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了，学生的兴趣也就很难提起来。教师要利用多中契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识，所以要注意把教材内容和学生实际相结合，增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。所以在游戏中，我们要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来，提高学生学习英语的兴趣。案例Pin a nose on a face（贴鼻子） 游戏功能：复习巩固四个方位词游戏玩法：在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。台下的同学用“up, down, right, left”这四个词汇告诉他该怎么做。 “Up, up...” “Down, down...”随着鼻子位置的变化，学生们调整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。把英语与游戏结合起来，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想，目的在于让学生乐于开口，感受到成功的喜悦，培养学生敢于表现的意识。让学生蒙上眼睛玩游戏，他们就会感到新奇、有趣， 充满挑战性。“贴鼻子”的学生在其他同学的口令下去完成任务，是游戏的“执行者”，会感觉责任重大，肯定会好好表现，不能让大家失望。其他学生在帮助“