第四课__爱,让生命延续 新教案.docVIP

第四课 爱，让生命延续 教学目标: 一、知识与技能 1、自学并掌握好本课词语灵应点词，达会词较快读课课内问题学会导学阅读课关键词课内够达的读课课从而达提高学阅读备义深会事叙够进课关的对话学学词语时应该学灵记阅读课学会视写应学习上过学习课学读课课文内问题课内够达的够课结知识过学习课………..呢？” 1)这么晚了，你怎么可以让他一个人走呢？ 2）他怎么连笔和尺子都不带就来参加考试呢？ 2.“……..比如…” “比如”表示举例，放在主句后，举例具体补充说明主句的意思。 我们班有些同学是从南疆来的，比如买买提， 艾山等。 物体的比重是不一样的，比如油比水轻。 3.“无论…..还是…甚至…” “无论….还是”是任指条件关联词，“甚至”进一步补充前面的任指条件。 他的知识面很宽，无论是数学还是物理学，甚至是在心理学领域都发表了不少研究论文。 农业今年全面丰收，无论是小麦还是棉花，甚至是土豆都获得了高产。 四、课后小结 布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕“生命”的主题进行思考。 在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量孤苦学生自己解决问题，我不会讲的太多。 作业布置： 1、用重点词语造句。 2、抄写词语 3、预习朗读课文。 板书设计： 第四课 爱，让生命延续 1、“怎么………..呢？” 2、“……..比如…” 3、“无论…..还是…甚至…” 课后反思: 第二课时 学习课文1 教学目标： 一、知识知识导学阅读课关键词课内够达的过学习课知识练习提高学的综质时提高学达际进对话际过实际让学责独练习问题，练习习题础）））））………就不……何必……： 答：不愿将就不讲，干嘛在这里浪费别人的时间。 （2）………的是………： 答：美中不足的是，她只有一只腿。 （3）把………从………： 答：你把我从单位叫过来，是为什么呀？ （4）………对………： 答：我们对我们学校的领导有意见。 3.根据课文的内容选择恰当的答案。 本篇课文为什么要叫“高尚的施舍”？ （D） 当母亲反问独臂乞丐时，他为什么以一样的目光看着母亲？（A） 乞丐为什么对母亲说“我不会忘记你的”？ （C） 母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬就大不相同了”？ （CD） 母亲为什么没有接受独臂董事长的照顾？ （A） 关于母亲，文中未提到下面哪一项？ （D） 三、真实交际 生活中许多人都愿意帮助别人，但在帮助别人的时候，一定要注意方法，要考虑哪一种方法最有效。请大家讨论一下几个问题： 情景1：怎样帮助学期上有困难的同学？ 情景2：怎样帮助生活困难的同学？ 情景3：怎样帮助身残或有病的同学？ 四、课后小结 一边做练习一边进行纠正，对本课知识进行巩固和理解。在检查过程中，要注意引导学生发现问题，总结学习方法和经验，尽量鼓励学生自己解决问题，教师不宜讲解的过多。 作业布置： 预习课文二。 课后反思： 第五课时 学习课文2 教学目标： 一、知识让学生说说一家人去餐厅吃饭的过程。1、救护人员为什么围在那处损毁的屋角处？ 2、宋欣宜的爸爸妈妈是怎样翼护自己的女儿的？ 3、宋欣宜在废墟底下有什么感觉？ 4、人们是怎样救出宋欣宜的？ 5、温总理是怎样关心宋欣宜的？ 6、课文最后一个自然段说明了什么？ （1）损毁：损坏；毁坏； （3）体无完肤：全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。 （4）堵：阻塞 （5）肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。 死死：不顾生命，拼死； （7）废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 （8）慈祥（老年人的态度、神色）和蔼安祥； 课学习１、“由于….，无法……” 意：连词，常用于因果复句中。 2、“虽然….，但……” 意：连词，常用语表示转折关系的复句中。 3、“但….，却……” 意：连词，用在句子中表示转折。 １、“由于….，无法……” 2、“虽然….，但……” 3、“但….，却……” 鼓励学生自由大胆的想象，编故事。培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 写作指导本题旨在引导学生关注社会，关注人生；思考社会，思考人生。在当今社会，虚假成风，说假话，说空话的大有人在，假广告，假论文，假文凭等充斥社会，