高一汉语课件第四课军刀 课文.pptVIP

第四课 军刀课文学习 第四课 军刀课文学习 第四课 军刀课文学习 第四课 军刀课文学习 导入课题 1八年抗战时什么时间结束的？ 2你看这样的电影吗？ 3能将给大家听吗？ 第四课 军刀课文学习 学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。 （1）把不认识的字、词勾画出来。 （2）标出每一自然段的序号。 （3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？ 第四课 军刀课文学习 预设问题： 1）故事发生在什么时间、地点？ 2）宋哲元为什么让士兵带刀袭击敌人？ 3）宋哲元为什么照顾侯万山的妻儿？ 4）我是如何知道这个故事的？ 5）本文取名军刀，写军刀的目的何在？ 第四课 军刀课文学习 预设问题讲解： 1）故事发生在什么时间、地点？ 1933年3月，喜峰口。 2）宋哲元为什么让士兵带刀袭击敌人？ 为了将日本鬼子赶出中国。 3）宋哲元为什么照顾侯万山的妻儿？ 为了履行诺言。 第四课 军刀课文学习 4）我是如何知道这个故事的？ 听雕塑家说的。 5）本文取名军刀，写军刀的目的何在？ 为了些军人，表现他们的英勇、视死如归的英雄气概。 第四课 军刀课文学习 讲解课文 记叙文的五要素（简称5W） 1、时间：1933年3月 2、地点：喜峰口 3、人物：宋哲元、侯万山和战士们 4、起因经过：一把军刀引出下文 5、结果：用生命和鲜血与日本鬼子进行了数死的搏斗。 第四课 军刀课文学习 中国人民取得抗日战争的胜利，是以无数军人的英勇牺牲作为代价的。他们为了祖国，为了人民的生命安全，前赴后继，英勇杀敌，血洒疆场、留下了无数可歌可泣的故事。我们不能忘记那些抗日勇士，没有他们就没有我们今天的幸福生活。 第四课 军刀课文学习 全文共分三部分 第一段（1-2）忆军刀。 第二段（3-22）讲军刀。 第三段（23-25）感军刀。 第四课 军刀课文学习 重点句型 1、……，更何况……：你不应该操劳，更何况你还在发烧。 2、只是……，如果……就……：我没有别的要求，只是让你看看这本书，如果你没有时间，那就算啦！ 第四课 军刀课文学习 布置作业　　　1、有感情地朗读课文。 　　　2、完成课后练习。 一、思考并讨论下列问题 （1）这个故事发生在什么时间、什么地点？ （2）课文中有几个主要人物？他们分别有什么特点？ （3）出征前的送行场面是怎样的壮烈？ （4）宋哲元是个怎样的军官？ （5）侯万山是个什么样的人？他有什么特点？ （6）将军是怎样实践他的诺言的？ 通过以上问题请同学们理清文章的复述要点及文章的结构？ 二、复述要点： “我”和雕塑家是怎样认识的 后人的追忆 插叙抗日战争时期的一段真实的故事 故事的时间、地点、人物及事件发生的过程 文章的线索： 忆军刀 讲军刀 感军刀 重点段落： 讲军刀（故事的时间、地点、人物及事件发生的过程） 时间: 1933年3月，喜峰口战役临战前 地点: 喜峰口 人物: 侯万山 (大刀队代表人物、士兵代表) 宋哲元 (二十九军代表人物、将领代表) 起因： 日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成包围，宋哲元将军筹划静夜袭营的方案，秘密打造上品军刀，临战前为大刀队亲自送行。 经过： 宋哲元亲赴阵前送行，为解除大刀队后顾之忧，让军务处记下了每一位战士的要求。大刀队奋勇杀敌，侯万山壮烈牺牲。 结果： 战斗结束，宋哲元将军履行诺言：照顾烈士遗嘱遗孤。 二、讨论下列问题 （1）请找出文中描写临行前的阵势、背景的句子，有何作用？ （2）本文取名军刀、写军刀的目的何在？ (3) 怎样理解第一自然段中“使金属获得物质上的品质”？ （4）分角色朗读宋哲元和侯万山的对话，并总结有什么作用？ 请找出文中描写临行前的阵势、背景的句子，有何作用？ 长城巍巍，队列巍巍，长城即血肉，血肉即长城，抗敌力量与御敌工事融为一体。这里的英雄群巍然屹立，光芒四射，撼人心魄。 防御工事： 　　在防御战中为了减少伤亡，阻碍敌人进攻而在有利地形上构筑的筑城工事。包括射击工事、交通工事和掩蔽工事。 本文取名军刀、写军刀的目的何在？ 写军刀是为了写军人，表现军人威 武、英勇、视死如归的浩然正气和一往无 前的英雄气概。 梳理课文 本文的线索 军刀：忆军刀——讲军刀——感军刀。 本文中心意思 课文以军刀为主，详细描写了大刀队士兵们誓死保卫家乡，英勇捐躯的悲壮场面，体现了中国军队视死如归的大无畏的英雄气概和爱国主义情怀。 三、拓展延伸： 课后习题四：根据课文内容选择恰当的答案