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* * * * * * * * * * * * PRIVATE CONFIDENTIAL 《 建 筑 构 造》 --说课与分享 成都市建筑职业中专校 建筑构造课程 教师：李银星 建筑构造说课 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 课程目标 内 容 提 要 2. 课程性质 4. 学法分析与教学实施 3. 学时分配与教学资源选用 5. 教学过程设计实例 6. 考核方法 建筑构造说课 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 课程目标 2 3 1 知识目标 掌握建筑构造的基本原理； 掌握建筑的一般构造做法； 掌握构造详图的绘制方法 能力目标 熟练识读建筑施工图； 会应用标准图集及规范等技术资料； 能按照设计意图绘制建筑施工图 情感目标 动手能力的锻炼，提高学习信心； 多元化学习方式，增加学习兴趣，达到深度理解知识的目标 4 职业素养目标 培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度； 形成相互协作解决问题的习惯 建筑构造说课 1、《建筑构造》课程是我校建筑工程施工专业及工程造价专业的核心课程； 2、是培养学生识图技能的重要承接课程，为学习后续专业课程的必要能力要求； 3、为相关证书的考试或升学考试奠定构造方面的基础知识。 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 课程性质 建筑构造说课 前导课程 后续课程 《建筑工程制图与识图》 《建筑材料》 建筑构造 《建筑结构》 《建筑施工技术》 《建筑工程计量与计价》 课程安排： 第三学期和第四学期开展 周学时3节，两学期共约100学时 每学期课时： 50 = 44 (构造理论知识 )+ 6 (建筑施工图识读) “承上启下” 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 建筑构造说课 基础与地下室 墙体构造 楼板层与地面 垂直交通设施 9学时 9学时 12学时 12学时 12学时 屋顶 12学时 门窗 6学时 第三学期 第四学期 民用建筑构造概述 民用建筑施工图识读 9学时 地下室的防潮防水 建筑的分类-按结构材料和形式分类 墙身防潮层 过梁圈梁、构造柱 变形缝 区别楼板的类型 楼梯的设计 准确快速的识图 泛水的构造 分仓缝构造要求 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 学时分配 重难点 建筑构造说课 1、教材选用 作者：全国中等职业学校建筑类专 业教材编写组 出版社：高等教育出版社 特点：适合中等职业学校学生的基础，内容浅显易懂，配有大量图片。 1）标准图集 2）小型别墅建筑施工工程图纸 3“建筑奇观”等国内外优秀视频 2、辅助教材 专业类网站 论坛 土木在线 / 筑龙网 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 教学资源选用 建筑构造说课 学情分析 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 知识基础 能力基础 对于识读施工图纸不熟悉； 有一定动手能力，喜欢写作业； 对于参观实物构造有较强的积极性 已有制图、建筑材料等前导基础知识； 过去的学习基础薄弱，空间想象力弱； 对新知识学习有一定的兴趣 学生学情 情感基础 部分学生的学习信心较弱，有畏难情绪，只要听不懂就容易放弃课程学习； 易受周边同学的影响，渴望被肯定 建筑构造说课 建筑构造基础知识 讲授法 任务驱动法 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 教学方法实施 建筑构造说课 内容：非难点的纯理论知识； 实施方法：学生先行自学，后上台自行讲授，其他学生点评和打分，教师进行总结。或对于重点的内容，在教师传统讲授后请学生复述； 特点：将被动接受变为主动学习，培养了学生的自学能力。 换位讲授--边学边练 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 建筑构造说课 毛石勒脚 抹灰勒脚 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 “看，摸，量” 部分教学内容可在学校里找到相应的实物及做法； 学生组成小组实地“看、摸、量”，可以高效达到理论联系实际的效果； 寻找见习或实习的机会，学生亲身接触房屋建筑施工 现场教授—理论联系实际 建筑构造说课 针对识图、绘图实训课程—12学时 讲授法 任务驱动法 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 教学方法实施 * 教学案例1-识图 规范、 图集学习 图纸识读 小组竞赛 构造识图专周实训 1. 课程分析 2. 教学实施 3. 考核方法 建筑构造说课 从施工角度讲，一张平面图要反复阅读多次，才能解决施工过程中的问题！ * 全班同学分成4组，每组抽取一套题目； 题目涉及书中176