医学伦理的教育修养评价与监督 PPT.ppt

第十五章;本章重点 1.医学道德教育的过程 2.医德修养的提高 3.医德评价的含义、标准和依据 4.医德评价的方式和方法 5.医德监督的含义和原则 ; 某医院医务部举行医学伦理研讨活动，就医学伦理规范作用的发挥和医德品质的养成等问题展开讨论，有的医务人员认为，通过医学伦理学的学习，可以把握医学道德规范要求，现在国内外都非常重视医学伦理教育，医学伦理学已经成为医学专业教育的重要内容，只有把握医学道德规范并按照规范的要求开展诊疗工作，才能最终养成良好的医德品质。有的医务人员对通过医学道德教育就能养成良好的医德品质，表示怀疑，认为医德品质先天具有，后天的医学伦理教育作用甚微，“人之初，性本善”、“恻隐之心，人皆有之”，只要选择了医务职业，医务人员一定会自觉讲求医德的。有的医务人员认为，修养是一句空话，我觉得医务人员只要从内心中热爱你的患者，尊重他们，就是最根本的。” 问:你如何对三位医务人员看法进行评价？;第一节 医学伦理的教育 第二节 医学伦理的修养 第三节 医学伦理的评价 第四节 医学伦理的监督;第一节医学伦理的教育;三、医学伦理教育的特点;第二节 医学伦理的修养;医务人员进行医德修养， 应该注意以下几个方面: 一、医德修养必须结合社会实践 二、医学道德修养必须重在自觉 三、医学道德修养必须持之以恒 四、医学道德修养必须坚持高标准 ;第三节 医学伦理的评价;一、医德评价的含义和作用（一）医德评价的含义;（二）医德评价的作用;二、医德评价的标准和依据 （一）医德评价的标准 医德评价标准是指衡量医务人员的医疗行为的善恶，以及其社会效果优劣的尺度和依据 1.有利于患者疾病的缓解、痊愈和生命的安全 2.有利于医学科学的发展和揭示人类生命的奥秘 3.有利于人类生存环境的保护和改善; （二）医德评价的依据;必须遵循如下四条原则 ;三、医学伦理评价的方式; 四、医学伦理评价的方法;（一）医学伦理的定性评价;（二）医学伦理的定量评价;1.四要素评价法即通过判定“德、能、勤、绩”四种要素进行的定量评价 2.百分制评分法即采用日常工作中常见的、最简单的、最容易操作的一种100分制的评价考核方法，对医德进行评价 3.模糊综合评价法是以模糊数学为基础，针对评价对象在定性和定量上的模糊性，应用模糊关系合成的原理，根据多个评价因素对被评判事物隶属等级状况，进行综合评价的一种方法 4.综合指数法是将反映评价对象的各项指标的数值差异，通过线性组合来构造综合指标而进行评价的一种方法; 五、医学伦理评价的管理;第四节 医学伦理的监督;一、医学伦理监督的含义与作用（一）医学伦理监督的含义;二、医学伦理监督的方式;三、医学伦理监督的原则和方法 （一）医学伦理监督的原则;（二）医学伦理监督的方法;优秀事迹; 这是韦加宁13年前的一篇演讲，字里行间流露出他对患者、对同事、对老师的真挚感情。时隔多年，今天读来仍感亲切而富教益。在此，我们刊出这篇佳作，希望与医生朋友们共勉。 最重要的是做人 韦加宁;参考网页: /program/dajia/topic/science/C14955/04/index.shtml; 邓铁涛说，仁心仁术是我的治学格言，要构建和谐的医患关系，首先要从我们医生做起。他始终认为，患者是自己的服务对象，也是自己的老师，自己的经验是患者以性命相托共同创造的结果，自己的成就中有一半是患者给的。医学是关乎国计民生的大事情、大学问，正如孙思邈所说：“医学乃至真至危之事”，不能以“至粗至浅之思”而草率从事，必须“精勤不倦”，以人为本、以德为本。因此，作为一名医生，我们应该敬畏生命，善待生命，关爱患者，尊重患者。 ;;;;;;[东方时空]裘法祖——医者德为先;案例;思考题 1.医德修养有哪些途径和方法？ 2.简述医学道德教育的过程。 3.如何在医疗实践中将医德知识内化为自身的医德情感和医德信念，并贯彻到医疗实践工作的始终？