年下册-总复习-教案.docVIP

期末 总复习 一、观察物体（三） 复习内容 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。培养学生构建简单的空间想象力。帮助学生构建初步的空间想象力帮助学生构建初步的空间想象力。 二、因数与倍数 复习内容 因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义 复习目标 1．使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数。 2．掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题。 3．进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。 4．通过复习,能发现不懂的地方,并加以改正。 复习过程 一、知识梳理 1．因数与倍数。 （1）什么是因数?什么是倍数?请举例说明。 如：3×4=12 3和4是12的因数,12是3和4的倍数 （2）你对因数和倍数还有哪些了解？ ①一个数的最小因数是1,最大因数是本身。 ②一个数的最小倍数是本身,没有最大倍数。 ③一个数的因数的个数是有限的,倍数是无限的。 ④一个数的因数与倍数是相互存在的,不能孤立说因数或倍数。 ⑤什么叫公因数,什么叫公倍数。 2．2,5,3的倍数的特征。 （1）2的倍数有什么特征?是2的倍数的数称什么数?不是2的倍数的数称什么数?举例说明。 （2）5的倍数有什么特征?举例说明。 （3）3的倍数有什么特征?6的倍数,9的倍数一定是3的倍数吗?为什么?3的倍数一定是6的倍数吗? 3．质数和合数。 （1）什么样的数叫做质数?质数又称作什么数 （2）什么样的数叫合数 （3）1是质数吗?是合数吗 二、基础练习 1．写出36的所有因数和100以内的倍数 2．从下面四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。 （1）奇数 。 （2）偶数 。 （3）5的倍数 。 （4）3的倍数 。 （5）既是2的倍数又是5的倍数 。（6）既是2的倍数又是3的倍数 。 （7）是2,3,5的倍数 。 3．将下列各数归类:1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91 奇数 ,偶数 ,质数 ,合数 。 回答下列问题 自然数中,除了奇数,剩下的一定是合数吗?为什么?举例 自然数中,除了合数,剩下的一定是质数吗?为什么 所有的偶数都是合数吗?为什么 所有的质数都是偶数吗?为什么 所有的质数都是奇数吗?为什么 三、巩固练习 完成课文第138页的第1,2题 四 作业 ?完成课文141页练习二十七的第1,2题 教学反思：本节课通过复习、巩固练习，使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数；进一步掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题；进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。学生们积极性较高，教学效果良好。 三、长方体和正方体 复习内容 长方体、正方体面积体积以及棱长总和基本计算公式，能在实际应用题中灵活运用。 复习目标 1.回顾长方体的特征。 2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。 3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。一、填空 1．一个长方体的长、宽、高分别为米、米、米。如果高增加2米，新的长方体体积比原来增加（? ? ）立方米，表面积增加（? ?? ?）平方米。 考查目的：计算长方体的表面积和体积。 答案：，。 解析：因为长方体的底面大小不变（长、宽不变），高增加2米，新的长方体体积比原来增加的体积，即为同样底面积且高为2米的长方体的体积，根据“长方体的体积＝长×宽×高”可求得新长方体体积比原来增加的体积。表面积增加的部分是高为2米的新长方体4个侧面的面积，即。 2．棱长1厘米的小正方体至少需要（? ? ）个可拼成一个较大的正方体。需要（? ? ）个这样的小正方体可拼成一个棱长为1分米的大正方体，如果把这些小正方体依次排成一排，可以排成（? ? ）米。 考查目的：长方体和正方体的特征，体积单位和长度单位之间的进率。 答案：8，1000，10。 解析：每个小正方体的棱长都是1厘米，则其体积是1立方厘米，可以用它组成棱长是2厘米的正方体，这样就需要2×2×2＝8（个）小正方体。棱长1分米的大正方体体积是1立方分米，需要1 000个棱长1厘米的小正方体拼成，将这些