幼儿体育融合课经验分享 PPT.pptVIP

陈洪淼 华侨大学体育学院 chinacmm@ 《幼儿体育融合课》经验分享 融合教育 指的是让身心障碍儿童和普通同学在同一间教室一起学习的方式，它强调提供给身心障碍儿童一个正常化的教育环境，而非隔离的环境。在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。 背景 近30年来,美国的融合教育运动影响着千千万万不同程度的残疾儿童,由特殊学校及机构转到普通学校中来。融合教育自然也影响到各国教育体系的制定。它的理论及实践也已成为各国教育系统中不可分割的一部分。而我国在2003年也出台政策，规定轻度自闭症儿童可随班就读。但是执行情况并不乐观。 2015年4月2日《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》在北京发布。报告显示，目前中国自闭症患病率和世界其他国家相似，约为1%，自闭症患者已超1000万，0到14岁的儿童患病者达200余万。 研究目的 　 本研究将以体育课程的融合体育教育法进行为期3个月的运动干预，分别对实验前后所有儿童的运动能力、性格和社会性等方面进行评估和对比。希望通过数据的分析和对比得出融合教育的最佳方式，明确利弊，为我国融合教育的发展提供参考和借鉴。 测试项目 运动能力 社会性问卷调查 课堂行为调查 实验