新概念快速作文的有效途径和方法 顾梅华.doc

新概念快速作文的有效实践和策略 说实话，站惯了三尺讲台，第一次坐在这儿和大家汇报交流，内心不是激动，而是紧张和惴惴不安，因为台下有我的前辈、老师、同学，还有很多在教学方面走在我前列的各位同仁，内心压力特别大。今天,我就在大家面前班门弄斧了，下面，我粗略的谈一谈我在作文教学方面的些许心得吧！ 俗话说：“巧妇难为无米之炊”，再巧的媳妇如果没有米就做不成香喷喷的饭，写作文也是如此，材料就好像是米，没有材料就写不成好的文章。那么如何得到这些“米”呢？我的方法是通过写日记、课前三分钟演讲、阅读、摘抄、背诵来积累。 要想作文好，日记少不了 以写定教 我们班的同学都喜欢写日记，理由很简单：日记不受题目、内容形式的限制，可以自由抒发自己的情感。用学生的话说就是：可以手写我心。让学生写，只强调一点：必须真事、真话、真情。因的角度多，范围广，学生有话可说，不但写得顺利，而且真切感人……从此以后，每学完一篇文章，同学们都会主动的找该文章的训练点，比着“葫芦”画个“瓢”。如学完《福楼拜家的星期天》后，调皮的王海洋同学说：老师，我们这次该画人物“素描”的瓢了吧？引得同学们爆笑。学完《口技》，同学们在日记中用上了侧面描写；学完《闻一多先生的说和做》 同学们有点蒙了：文中没有什么特别的写作方法呀？等到我播完了《2012十大感动中国人物》颁奖晚会后，同学们大悟：给这些伟人写颁奖词。你别说，这次的“瓢”大部分同学画的都不错： 出示颁奖词：(于艺啉) 当唐朝的文字成就了《唐诗杂论》的硕果，当楚国的音符奏响了《楚辞校补》的乐章。 是他，将中华五千年的文明链接在一起；是他，为含冤而死的李先生申冤呐喊；是他…… 他做了，但是他没有说；他说了，并且也做到了。 他“做”了，在情况危机的生死关头，他径直走到游行示威队伍的前头。 他是卓越谦逊的伟大学者；是热情澎湃的优秀诗人；是英勇无畏的革命斗士。 他，是口的巨人；他，是行的标杆。 -----------他就是民主战士，闻一多。 一举两得的自评和互评 一篇日记写完了，首先自评 评题目：题目好不好，好在何处？ 评描写方法：如果写的是人，写完后思考：你让文中的人物说话了吗？文中的人有表情吗？有动作吗？心里的“我”说话了吗？有，用红笔画出来，写一写你用这些描写方法的目的：是突出什么，还是赞美什么，还是表现什么？没有，用红笔添上。 评优美的句子：用红笔画出自认为能让人眼前一亮的句子，写出“让人眼前一亮”的原因。如：用了什么修辞、一系列的动词……. 评字体：好、中、差。 刚开始，有的同学找不出优美的句子，也没有或不会用修辞方法，但看到别人的日记上用红笔画的满满的，心里有点不平衡，有了这种不平衡，课下就会下功夫，下次就会有意识的去从这些方面去写了。刚开始自评时，班里有一部分同学自评的像模像样，于是，我就在班里，把评的好的文章评阅、然后贴到黑板栏里，供大家学习、借鉴。 1、《为难啊》： 自评：题目直接写出我的心声：为难。在这里我也设置了悬念:想知道我为什么这么为难吗？请往下读。不错！ 2、《寝室那些事》： 自评：这是我根据电视剧《夫妻那些事》改编的，直接点明要写的内容。值得你学习吧！ 3、、“为难，为难，真为难，一边是朋友，一边是老师，我应该知无不言，言无不尽呢？还是应该能藏点就藏点呢？” 自评：这里我运用了心理描写，写出了我的矛盾心理。 4、“听，下课铃声刚落，看，同学们像一把把离弦的剑，竞相射了出去，转眼间，教室里像突然来了一股妖风，把同学们都卷走了。” 自评：在这里我主要运用了两个比喻，形象的写出同学们上计算机课的高兴、激动心情。怎么样?不错吧！ 5、“分、分、分，学生的命根，一个学生如果没有好的分数，往后的日子……” 自评：结尾是我用了省略号，言尽而意未尽：一个学生如果没有好的分数，往后的日子就不好过喽。对你是不是有警醒作用呢？ 6、《月考反思》 总评：总结自己，反省自己，是可以使自己离成功更进一步的。让我们记住，在总结中成长，在成长中坚强，在坚强中成功，在成功中快乐。 你看，评着评着，做题技巧也巩固了。所以同学们总结了一句话：学好语文的方法之一：一举两得的自评。 互评的好处，我让同学们总结，一个同学用一句话概括：“择其善者而从之，其不善者而改之”-----------还是一举两得。 我们班的日记每周3篇，没有特殊情况每周二上交，我认真研读，评出新颖的题目，优美的句子，共性问题，从不评选材，因为日记本身是自由选材，就是把你看到的、听到的、想到的、从课本中学到的、悟到的，记录下来，是积累素材的途径，所以根本不会出现跑题的现象。“围绕中心选材”是课堂作文的事。 为了激发同学们写出文质兼美的文章，我们班出台了一系列的激励措施，如果个人一周内三篇文章俱佳可以申请下周免写一篇，如果全班一周内3篇俱佳，下周不但免写一篇，本周