植物呼吸作用说课大赛用.pptVIP

建平县第一中学 林晓燕 苏教版初中生物七年级上册 第六章第四节 五、实验方法设计 四、实验内容设计 六、实验过程设计 一、实验的地位与作用 三、实验教学目标 七、教学反思与自我评价 植物呼吸作用产生二氧化碳、消耗氧气 二、实验原理 一、 实验的地位与作用 本实验为苏教版初中生物教材七年级上册第三单元第六章第四节《植物的呼吸作用》中的内容。植物在呼吸过程中要消耗氧气，同时有二氧化碳释放出来。氧气和二氧化碳都是看不见也摸不着，通过实验可以让学生直观地感受到呼吸作用在进行着。 二、 实验原理 1、活的植物细胞进行呼吸作用产生二氧化碳、 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。 2、活的植物细胞进行呼吸作用需要消耗氧气、 氧气具有助燃作用 1、知识目标： 验证植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 2、能力目标： （1）通过探究种子的呼吸作用培养学生的探究能力（2）培养学生观察、勤于动脑、善于发现问题的能力 3、情感态度价值观： 培养学生严谨的科学态度，树立实事求是、团结合作的科学精神。 三、实验教学目标 四、 实验内容设计 原装置如下： 实验改进之处 改进后的装置如下： 实验改进之处 1、简化实验装置 实验器材来源于生活、容易取得，节约成本,组装简单、易操作。 2、改变了实验材料 让学生提前分组准备选用了根、茎、叶、种子、果实和花不同材料做实验。 将塑料袋改为透明的矿泉水瓶，软管改为输液管气密性更好。 3、改进操作方法 在一套装置上先进行植物呼吸作用产生二氧化碳的实验，将二氧化碳排除后接着做植物呼吸作用消耗氧气的实验，这样更严谨。 3. 实验操作法 4.分析比较法 2. 演 示 法 1. 小组讨论法 五、实验方法设计 （一）、提出问题 通过小动画让学生解释为什么？学生提出是地窖中的植物产生了大量的二氧化碳使得人昏倒。那么植物真的能进行呼吸作用吗？产物是二氧化碳吗？需要不需要氧气呢？ ——明确主题，提出问题。 六、实验过程设计 （二）、作出假设 因为动物的呼吸作用会吸收氧气产生二氧化碳，又加刚刚的动画以及问题，会做出相应的假设：植物呼吸作用同样消耗氧气产生二氧化碳。 六、实验过程设计 （三）、实验方案设计 我所教班级人数52人，分成7个组，每组7到8人。在课前两天，要求学生参照课本上的方案，找出不足，并加以改进，最终确定最佳实验方案。 六、实验过程设计 实验方案 将输液管剪断并重新连接，组成气流控制器。取两个透明饮料瓶，分别在瓶中央处打一小孔，将重新组合好的输液管插入。将完整、相同品种、大小相同的大豆种子各300粒，浸泡3小时后一份将其煮熟放入其中，另一份放入其中进行萌发。将其置于常温下6小时备用。 六、实验过程设计 （四）、实施实验 学生按步骤进行实验 教师观察、巡视、指导 学生完成实验 六、实验过程设计 教师演示实验 课前交流讨论 课内汇报交流 实验现象 汇报实验结果 得出实验结论 （五）、汇报交流 六、实验过程设计 （六）、实验结论 植物的呼吸作用产生二氧化碳,消耗氧气 六、实验过程设计 七、教学反思与自我评价 1、实现了实验装置的整体性。 2、让学生参与实验的准备实施过程，这样提高了学生的动手能力，增强了学生的学习兴趣，并激发了学生实验探究欲望。 3、该实验装置制作方便，便于携带，易于操作。 4、选用的器材从生活中随手可得、废物利用，节能环保。 请各位领导 给予批评指正