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中学化学资料网 湖南省永州市第六中学 陈友军 ３、本课时教学目标的确定 ４、本课时重点及难点的确定 重点： 难点：离子方程式的书写方法　 　　 　　 　在本节课教学中我主要体现“学教并重”的教学理念，运用“提出问题→实验、交流→分析思考→获取结论” 的教学模式组织课堂教学，具体解决重、难点的方法如下： 1、精心设计实验：化学是一门以实验为基础的自然科学，所以精心设计实验显得尤为重要。　 2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：让学生亲身体验到引起离子之间反应的真实本质，从而进一步巩固知识提高能力。既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。 　　　 　　　　 　　　 ３、逐步讲解，有详有略 * * 【 一．说教材 五．说课堂教学反思 二．说教法　 三．说学法 说课目录 四．说教学过程 高考热点 １、本章教材的地位和作用 《化学反应及其能量变化》是必修１第二章的内容，本章包括： 第一节　　物质的分类 第二节　　离子反应 第三节　　氧化还原反应 （了解） （重点） （重点） 一．说教材 ２、本节教材简析 第１课时： 第２课时： 酸、碱、盐在水溶液中的电离 离子反应及其发生的条件 包括： 电解质 非电解质 电离方程式 　　　　　　 　　　 包括： 离子方程式的书写 离子反应发生的条件 离子方程式的意义　　 　　　 本次说课的内容 了解离子反应和离子方程式含义。 认知目标： 技能目标： 初步学会如何书写离子方程式以及如何正确的使用离子符号，离子方程式等化学语言。 素质教育目标： 培养学生观察现象，分析问题，解决问题的能力　 突出重点 演示实验（10`~15`) 　 突破难点 讲解酸、碱、盐的溶解性 例题讲解（２个） 学生演排（４个） 学生作业（4个） 　 ①离子反应的本质 　 ②离子方程式的书写方法 二．说教法　 　　　在本节教学中我积极响应新课改倡导的课堂上“师——生、生——生”的互动的教学方法，在学法设计上采用实验探究与交流活动相结合，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养，锻炼了学生的思维能力、动手能力，培养学生交流的习惯。　　 三．说学法 １、适当复习，引入正题（短、精、巧） 　　由于电解质，非电解质等概念对离子方程式的书写非常重要，可做适当复习。并通过复习电解质溶于水后能电离成离子，介绍电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应，引入题。 ２、精心设疑，实验探究 四．说教学过程 是否有离子就能够发生反应呢？ 实验探究Ⅰ： 结 论 化学方程式 实验现象 向盛有5mlCuSO4溶液的试管里加5mlBaCl2溶液。 向盛有5mlCuSO4溶液的试管里加5ml 稀NaCl溶液。 实验内容 实验2-1-2 实验2-1-1 项目 无明显现象 有白色沉淀生成 CuSO4 + BaCl2 ═ CuCl2 + BaSO4↓ ①不是有离子就能发生反应 　②在反应的过程中有些离子并没有参加反应 实验２的实际： Ba２＋＋SO42-===BaSO4 ↓ 引入离子方程式 离子反应发生的条件是什么呢？ 5mlNa2CO3+5mlHCL 5mlNaOH+酚酞+适量HCL 5mlNa2SO4+5mlBaCl2 生成物特征 离子方程式 实验现象 白色沉淀 先变红后 退色 有气泡冒出 Ba2++SO42-=BaSO4 ↓