第2讲《基因在染色体上、伴性遗传》复习教案.docVIP

第2讲《基因在染色体上、伴性遗传》复习教案 授课教师： 王元芳 授课班级：高三（4）班 一．教学内容 1.证明基因在染色体上的实验证据。 2.伴性遗传的类型及其传递特点。 3.遗传方式判断的方法技巧。 4.伴性遗传与常染色体遗传的综合练习。 二.教学目标 1.尝试应用假说-演绎法，解释基因位于染色体上。 2.概述伴性遗传，分析伴性遗传的特点及其成因。 3.遗传概率的计算。 三.教学重点和难点分析 1.教学重点 （1）根据题目的描述，推导亲子代的基因型和表现型。 （2）遗传概率的相关计算。 2.教学难点： （1）遗传系谱图中遗传方式的判断。 （2）遗传概率的相关计算。 四.教学课时：2课时（本节课为第1课时） 五.教学方法： 教师启发诱导、设问答疑，讲练结合。 六.教学思路 七．教学过程 阶段 教师活动 学生活动 教学意图 第一环节:问题导入 指出本节内容在高考中的考查方式及命题趋势。 2.要求学生带着问题阅读课本相关内容。 明确学习的目标是分析遗传图解和计算遗传概率。 使学生明确本节课的学习任务。 第二环节: 解决问题1 1.联系孟德尔两大遗传定律，引导学生回顾“假说-演绎法”的步骤。 2.解释摩尔根果蝇杂交实验的现象。 3.师生共同书写摩尔根果蝇杂交实验的遗传图解。 4．针对复习的内容，让学生完成“训练1”。 1.按照要求完成学案中遗传图解的书写。 2.理清基因、DNA和染色体三者之间的关系。 3．完成题目“训练1”。 使学生掌握假说-演绎法在实验中的应用。 第三环节: 解决问题2 引出伴性遗传的概念。 分析伴性遗传系谱图，引导学生对遗传方式进行判断，比较不同类型的遗传特点。 对遗传特点进行口诀记忆。 对三种类型的遗传特点进行比较归纳。 2.完成“训练2。 使学生能准确的说出相关个体之间的基因传递规律。 第四环节: 解决问题3 1．指导学生完成典型例题，请一位学生在黑板上写出自己得到的结果。 2.引导学生对上述答案进行分析，检查解题思路是否正确，解题方法是否合理，突出本节课的教学重点和难点。 3.在本例题的基础上，引导学生换一个角度进行自主命题、解题。 独立完成计算。 2.独立或同伴进行命题，相互交流命题的内容和解决的方法。 命题、解题，提高学生概率计算的能力。 第五环节: 课堂小结 1.通过表格的形式比较、归纳、总结三种伴性遗传的判断依据、传递特点等。 对自己本节课所复习的内容进行查露补缺。 检查学习任务的完成情况。 第六环节: 布置作业（见导学案中“高考能力训练”） 【板书设计】 第2讲《基因在染色体上、伴性遗传》 考查形式：遗传图解的分析、遗传概率的计算。 （实验） （假说） （推理） （验证） 黑板中间 3.伴性遗传的概念（课本类型）P83 4.类型 （1）伴X染色体隐性遗传：实例，遗传特点 （2）伴X染色体显性遗传：实例，遗传特点 （3）伴Y染色体遗传：实例，遗传特点 5.【例】人类的多指是常染色体显性遗传病，现有一家庭，父亲患多指，母亲正常，生了一个患色盲的孩子 问：（1）他们三人的基因型是怎样的？（多指用D、d表示，色盲用B、b表示）。 （2）他们再生一个两种病都患的孩子的概率是多少？ 4 总结分析伴性遗传的类型、遗传特点及相关实例 设计实验，证明基因在染色体上 问题导航，学生带着任务阅读课本 学生自主命题解题，加强概率计算的能力 课堂小结 典型例题针对性突破难点，进行概率计算