第5课.航路开辟.ppt

航 海 项 目 郑 和 （1405—1433） 哥伦布 （1492—1504） 航海次数 7次历时28年 4次历时13年 各次航海的 船只 每次大中型船只260多只、巨型宝船60只 最少3只，最多17只 每次航行 吨位、人数 1500吨级约2.7—2.8万人 100—200吨级最少90人，最多1500人 航海里程 中国到东非海岸15000英里 欧洲到加勒比海约4500英里 东西两大航海简明对照表 郑和率领的船队，规模宏大(约60艘)，人数众多(近三万人)，组织严密，备有航海图、罗盘等最先进的设备。 1431-1433年郑和船队七次下西洋走遍印度、阿拉伯、非洲等地。 印度洋 明 东南亚 印尼 印度 伊朗 阿拉伯 非洲 下页：目的与局限性？ 刘家港 占城 天方 郑和每到一国家，便向该国君主宣读大明皇帝的诏谕。 郑和赠送礼物给各国，然后购买当地的珍奇物品，又邀请各国使节访华。 （1）依据材料，指出东西方航海在性质和目的上有什么不同。 （2）结合所学知识，说明东西方航海分别造成了怎样的影响？ 影响: 性质不同: 目的不同: 西方基本上是资本主义性质的探险活动,而中国是封建性质的海外活动 西方基本是以经济利益为主要目的,而中国是为政治目的 西方新航路的开辟,加速了资本主义的发展,促进了生产力的进步,把人类历史带入资本主义时代 郑和下西洋虽然促进了明朝与所到地区的经济文化交流,但是没有促进国内经济的发展,后来走向闭关锁国 (2006上海卷)人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是： A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯 B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯 C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇 D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇 走进高考： 多桅帆船 星盘 指向标 地圆说 多桅帆船 * * 2解析：这是一道关于史学观点评价的单项选择题。本题旨在考查再认、再现能力，对史学动态的关注程度和接受新观点、新信息的能力。选项A、B、D都只看到一面，而忽视另一面，欠公允客观因而均需排除。C项既指出了哥伦布在行为上的非正义性，又指出了其行为在客观上的进步作用，符合历史实际。 * * * 分析：这是一道立意巧，构思新的好题。古今结合，学科渗透（有地理知识），灵活性、隐蔽性较强，该题主要考查新航路开辟中，达枷马开辟从葡萄牙到印度航线，但题干中并未提到葡萄牙和达枷马，而用英国取代葡萄牙。考查学生知识迁移能力。四个选项中干扰性大。B选项是今知英国到印度最近的航路，但在16世纪时，苏伊士运河还未开通；选项C也是错误的，因为题干要求是海路；而选项A、D教材没有在文字里明确叙述，只有通过学生运用地理知识才能确定本题的选项是A。次题既考查了重点知识，又活化了重点知识，把历史思维能力升华到了新的境界。 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展　　 主要途径和手段： 形成过程： 殖民扩张与掠夺 1、新航路开辟，世界市场的雏形开始出现 2、殖民扩张和掠夺，使世界市场进一步扩大，世界上越来越多的地方被卷入世界市场 3、工业革命后，到19世纪中后期，一个统一的世界市场基本（初步）形成 4、第二次工业革命后，列强掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成 有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这里分别指什么事件？ （09广东）1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如图所示的分界线。这意味着： A．两国当时的航海成果得到承认 B. 大西洋是两国争夺的焦点 C. 其他国家被永远排除在殖民争夺之外 D. 开辟新航路的主要目的是传播基督教 高考题演练： A 2、（08江苏）美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期，是从1500年以前时代的地区孤立主义到19世纪欧洲的世界霸权的过渡时期。。”不能佐证这一观点的是 A.新航路的开辟　　　B.欧洲国家的对外扩张 C.工业革命密切了国际交流 D.英国确立了殖民霸权 C 3、（09·江苏）新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是????????????????????????????????????????????????????? （??? ） ? A.人类对世界尚缺乏整体的了解 B.不同文明的交往存在观念差异 ? C.人类技术水平难以克服地理障碍 D.缺少富有冒险精