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培养小学生学信息技术的兴趣 沙河市第二小学 姚俊玲 基础教育的重要目标之一就是培养小学生的学习兴趣。学习兴趣是一切学习活动的源动力，能够让学生保持高涨的求知欲，让每一个学生有信心、有尊严的生活在班集体中，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，为学生一生的学习打下坚实的基础，是我们每一位基础教育工作者的奋斗目标。作为小学信息技术老师，应该把培养小学生学习兴趣放在首位。三年级学生刚上信息技术课的时候，学习兴趣非常高，对什么都觉得新鲜好奇，好问多动。但是时间一长，我发现学生只爱玩游戏，不爱学信息技术知识。原因之一就是学的知识用的少，比方说学生写作文、写日记、一般不在电脑里写；其二是游戏确实太吸引小学生了。怎样能够让学生保持长久的、浓厚的学习兴趣，不让学习兴趣衰减下来，是我在长期的教学工作中，深刻思考的课题。作为小学信息技术教师，在上课的时候，有意采用以下几点进行学习兴趣的培养。 创设有效情境 在设计每一节课前，针对教学目标，首先考虑创设情境的目的是什么，与本课有什么关联，学生从中能体会到什么，能起到什么作用。比如教学五年级flash动画制作第六课《孙悟空变变变》时，首先老师把自己做好的课件展示给学：孙悟空在蔚蓝的天空中，一会儿变成一只翘着尾巴的大公鸡，一会儿变成憨态可掬的猪八戒，一会儿又变成一只红红的大桃子等。学生看了这个动画，老师首先告诉学生，你们也能学会。问大家想不想让孙悟空变变变？那么今天我就教给你们做这个动画。孩子们都跃跃欲试，一步步听得很认真。尤其是那些上课爱动的孩子，都在努力的做各种动画。有效情境一下子就吸引了学生，整节课都在围着这个情景转，不再去想别的事情。 利用学生身边的素材进行教学 在教学时发现，用学生熟知的身边发生的事做素材进行教学，效果很好。比如我校运动会，全体学生都参加了，我从摄影老师那儿复制了许多照片，其中有一张四年级百米跑冠军正在冲刺，那劲头，风驰电摯咬牙拼命般，真是冠军非我莫属。在讲往幻灯片中插入自选图形时，需要插入一个云形标注添加文字，让学生说一说这张图片添加什么比较好？有的学生说“加油！”有的学生说“必胜！”，我适时教给学生添加的方法，学生都加进去了。4×100米接力赛，有一组同学交接棒失误，掉在地上，正好被拍到，学生们惋惜的写上“拾起来！接着跑！”，一运动员摔倒了，同学们给他写上“爬起来，继续！”让学生在不知不觉中学会了往幻灯片中插入自选图形这个知识。用身边的素材教学更重要的一点就是能够适时进行思想教育。“五一”假期，我有幸到我市西边的秦王湖看牡丹。当时的牡丹、芍药花开正旺，秦王湖水清澈见底，山上，林荫小径两边树木鲜绿遮阴，那情景，美得让人流连忘返。我拍了好多照片留作纪念，除此之外，还有我校体操表演的照片、安全演练的照片、学生种蒜的照片、做实验的照片、学生升国旗的照片等，这些都是我教学的“宝贝”。比如，教学编辑图片的大小、裁剪，编写彩色日记，排版等，这些来自学生身边的东西，学生就特别喜欢，学起来就特别用心。让学生用秦王湖的照片，编辑成幻灯片，学生边做边产生了“我想去秦王湖”的想法。进而老师引导他们，不光是秦王湖的风景好，祖国到处都是好风光，让学生从内心产生热爱大自然的心理，更加热爱我们的家乡，这不正是我们的情感教育吗？学生对电脑技术总是充满了好奇，他们的求知欲很强，最爱上的课就是电脑课，弄得我不得不提前上课。我抓住学生爱上电脑课的心理，适时进行养成良好习惯的教育，比如，排队上课，爱护电脑，干净整齐、用眼卫生等，特别是思想品德教育，不良网站不去浏览，思想不健康的不传播，不去网吧，上网玩游戏限时，教育学生用一个正确的观点对待上网。总之，生活的信息化，信息化的生活，是真正打动学生心扉的钥匙。培养学生爱家乡，爱学校，爱老师，爱同学，爱生活，长大了才会爱祖国，爱人民！ 抓住与其它课程间的联系，培养信息素养。 在信息时代，知识的更新率加快，各学科间互相渗透，要求学生能够具有主动汲取知识的愿望并能付诸于日常生活实践，要能够独立自主的学习，能够自我组织，并能控制整个过程，对学习进行评估，在教学时我注重信息技术与其他学科的联系，培养学生的信息素养。如在教四年级《安徒生童话》一课时，我与语文课相整合，上网查找有关图片，在海量的信息当中，检索对本课有用的东西，《卖火柴的小女孩》作为语文教材读本，学生已经学过，小女孩三次擦亮火柴的幻想是教学的重点，把这三张图片从众多的图片中挑出来，插入到幻灯片中。其次让学生有感情的朗读课文，并录音保存，结合课文的中心思想，恰当的使用动画效果，渗透作品的思想性，增强作品的生命力，为学生打好扎实的信息文化基础。同时具备对信息内容的批判与理解，并能在虚拟的环境中具有良好的明辨是非的能力。再比如，教三年级学画画，当画出一个长方形时，我就让学生说一说，长方形有几条边组成，周长怎样计算？4个角